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<正>在对学生的教育过程中,我们常会碰到这样的一些问题:有些同学经常犯错误,老师也多次教育却毫无效果;有些同学抽烟、喝酒无所顾忌,还名曰借酒消愁;有些同学与老师唱对台戏,你不让干的事他偏干,还认为自己真酷;还有些同学老师一批评,就在背后辱骂老师等等。 相似文献
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小学科学课的探究材料包括可供观察、探究的所有信息材料和实物材料。如教材、课外读物、媒体信息、儿童生活中所见所闻和熟悉的物品、周围的环境、实验仪器、电教媒体材料等等。而有形的、有结构的实物材料在科学探究中发挥的作用是不可替代的。 相似文献
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王平中 《教学月刊(小学版)》2013,(3):26-27
"生命世界"是《小学科学(3—6年级)课程标准》的内容之一,生命世界包括多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活四部分。在科学教学中,如果能充分发挥科学课的学科优势,合理利用科学课程中的生命教育资源,整合科学知识、科学探究、情感态度与价值观的三维目标,实施有针对性的教学,就能使学生得到潜移默化的生命教育,促使他们去认识生命的本质, 相似文献
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制订研究计划是学生解决科学问题时必须经历的一个过程,是提高学生科学探究能力的一个重要方面。《科学(3-6年级)课程标准》在科学探究的内容标准中指出:能提出进行探究活动的大致思路,能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。同时提出,对制定研究计划能力的要求不能过高,必须符合小学生的年龄特点,由扶到放,逐步培养。 相似文献
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王平中 《中国科教创新导刊》2009,(27):15-15
本文从思想政治教学中对学生创新素质的培养方面说起,提出通过"新"来激发学习兴趣,培养创新能力;通过"问"来拓展思维空间培养创新能力;通过"发散、指向"两种思维,激发学习兴趣,培养创新能力;努力追求对学生创新素质的培养,以适应不断发展的社会知识经济和社会主义现代化建设的需要。 相似文献