小学语文教学有效性的提升策略

文章探讨了小学语文教学有效性的提升策略,包括制定合理的教学目标;优化教学情境,激发学生学习兴趣;创新教学模式,提高学生学习主动性;加强教师和学生之间的互动,营造和谐的教学环境。     

小学语文古诗词教学技巧初探

古诗词以其美妙的音律、精巧的用词和深远的意境在我国传统文化中占有极其重要的地位,也是小学语文教学的重要内容。学习古诗词可以培养学生的审美能力、提高学生的文化素养、增强学生的文化底蕴。小学语文教师应该本着“为学生负责”的原则,重视古诗词教学,采取合适的教学方法,从学生的角度出发,让学生能学会、真学会。本文就小学古诗词教学的技巧进行一些探讨。     

想想看

1．纠正错误算式下面这个除法算式的格式是正确的，而其中所有的27个数目字，仅有1个正确。试问：哪一个数目字是正确的？并请正确写出所有的数字。     

以多元智能观看教育——加德纳教授学术讲座听后感

2004年5月22日早上9点,加德纳教授来到华东师范大学,做了一场题为《以多元智能观看教育》的讲座,为我校的“大夏讲坛”揭开了序幕。加德纳教授的演讲逐步解答了我们的疑惑。给我印象最深的是,加德纳教授总是能够以不断发展的眼光去看待问题。首先,他从智力测量理论的历史发展入手,指出了智力测量百年来并未发生变化的实质。尽管从最开始的     

现代教育中的藏族师资培训问题

章认为，要提高藏族教师素质，须通过科研与培训结合，体制改革与考核结合，引进竞争和激励机制等，努力造就复合型与服务型藏族教师队伍。     

《中国小说史略》一误

《中国小说史略》第十一篇《宋之志怪及传奇文》写道: “……毫州谯人秦醇字子复(一作子履),亦撰传奇,今存四篇,见于北宋刘斧所编之《青琐高议前集》及《别集》。……一曰《赵飞燕别传》,序云得之李家墙角破筐中,记赵后入宫至自缢,复以冥报化为大鼋事,……”吾阅《青琐高议前集》,发现鲁迅叙述《赵飞燕别传》情节有误。《别传》从赵飞燕入宫写起。飞燕入宫,因貌美得庞于成帝,被封为赵后。赵后引援其妹,使之亦得庞为昭仪。成帝又独幸昭仪,赵后愤然,但久计无效。赵后昭仪皆无子,凡宫女所生之子,昭仪皆嫉恨而令人杀之。昭仪又误进春药于成帝,使成帝脱阳而死。太后遣人追究成帝得疾之因,昭仪畏罪,乃自缢。一日,赵后梦中见成帝,问昭仪所在,帝答曰:“以数杀吾子,今罚为巨鼋,居北海之阴水之间,受千岁水寒之     

向儿童学习

每个人的身世中,都有一段能够称得上“伟大”的时光,那就是他的童年。泰戈尔有言:“诗人把他最伟大的童年时代,献给了人类。”或许亦可以说:孩子把他最美好的孩提岁月,献给了成人世界!童年的伟大即在于:那是一个怎么做梦怎么遐想都不过分的时段,那是一个有能力让孩子相信梦想可以成真的年代……一个人的一生中,所能给父母和亲人留下的最珍贵礼物、最难忘的纪念,就是他遥远的童年了。     

英军焚毁圆明园原因辨析

1860年10月,英军劫掠并焚毁了圆明园。关于圆明园被焚的原因,我国史学界大致有"掩盖罪证说"、"掩盖罪证,同时惩罚清帝说"和"军事行动说"三种不同的观点。上述三种说法,皆不符合或不完全符合历史事实。英军焚毁圆明园的最根本原因,是要对清帝及清政府进行最严厉的精神打击,并留下报复的痕迹,使之对外国人更加驯服。英法侵略者有关清政府在圆明园将英法战俘虐待致死的指责,亦难以完全成立。应该修正以往有关侵略者焚毁圆明园原因的种种错误观点,还历史以本来面目。     

老部长的未了情——访原教育部副部长柳斌同志

2004年11月10日下午．柳斌同志来石家庄参加“全国中小学作文个性化发展研究”课题第二届年会。柳斌同志是全国广大教育工作者熟悉而尊敬的老领导，他在担任教育部副部长期间，大力倡导素质教育，加速了基础教育改革的进程．在中国教育史上留下浓重的一笔。柳斌同志虽然从原工作岗位上退了下来，但仍然在关注着我国的基础教育事业．社会事务繁多。