《海伦·凯勒》第一课时教学设计

教学目标:①正确、流利地诵读课文.②学会本课6个生字,结合语境理解成语的意思.③结合语言环境,了解课文中引号的用法.④凭借课文具体的语言材料,初步体会海伦不屈不挠的学习精神和面对现实的生活态度. 教学重点:①学会本课6个生字,结合语境理解成语的意思.②画出并体会课文中令人感动的语句. 教学难点:①整体感知课文内容,初步体会海伦不屈不挠的学习精神和面对现实的生活态度.②理清课文脉络. 设计思路:本篇课文教学分为三课时,本课教学设计为第一课时,重点放在生字词的掌握和对课文内容的整体感知上. 课前准备:①学生课前收集一些名人身残志坚、刻苦学习的故事.②多媒体课件(文字、海伦图片).     

西藏高校学生普通话面貌分析

一、从普通话测试站获取的相关数据分析西藏大学是西藏自治区唯一一所进入＂211＂工程的综合性大学,对普通话的普及、推广担负着重要的任务。     

利用高延性水泥基材料抑制钢/混凝土连接区域的断裂破坏(英文)

为了避免混凝土的脆性断裂破坏,在钢/混凝土连接区域中用高延性水泥基材料(ECC)代替了普通混凝土. 采用剪力键/ECC 的抗剪试验、二维锚固螺栓/ECC 拔出试验和有限元模拟研究了 ECC 材料的延性对于连接区域破坏模式、结构性能的影响. 实验结果表明: 通过微观力学原理设计的 ECC 具有 300 倍于普通混凝土的拉伸延性,从而使钢/混凝土连接区中混凝土断裂破坏模式由脆性转变为延性. 混凝土材料的高延性使结构承载能力和变形性能获得改善,这也同时为有限元模拟结果所验证. 通过改变混凝土材料延性而提高结构性能的理念也可在其他类似的钢/混凝土组合结构中得到应用.     

探析分层走班制的应然态、实然态和必然态

分层走班制是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中教学管理体制改革的具体做法.在对分层走班制的实施效果进行探索研究时,必然会涉及它的“三然态”,即应然态、实然态和必然态.为此,必须合理把握“应然态”,尊重适应“实然态”,客观认识“必然态”.     

“人的孤独是不被拯救的”——《寒风吹彻》教学设计

[教学目标]1.用“鱼骨图”梳理出文章结构,并获得一种快速分析文章和构思文章的方法.2.用“矛盾法”引导学生对文本发问,把握作品主题,鉴赏作品丰富的意蕴.[教学重点]“寒风”和“吹彻”在文章中的丰富内涵.[教学难点]作者对生命的虚无认识,以及对生命充满悲情的独特审美.     

多闻草木少识人

住海淀时,最常去的是北京动物园和香山植物园。迷恋动物园,因为它帮我确认一件事,它反复地、一遍遍地向我证实:生命是丰富的,物种是多样的……否则,我真怀疑世上只剩下     

浅谈如何加强档案管理工作

随着社会主义的经济发展和变化,对档案管理的宣传力度和保密程度也有了进一步的提高,特别是对有些特殊性的档案,涉及到国家机密和经济建设的档案,要引起我们的特别重视.本文就如何加强档案管理工作进行了探讨,以此提高我们对档案管理的重要认识程度,提高人们防范意识的责任.     

流逝的古典

温习一下这随手撷来的句子吧：“水光潋滟睛方好,山色空蒙雨亦奇”、“谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼”、“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”……     

小学语文教学之我见

语言最本质的功能是表达思想．沟通情感．它的交际功能是别的学科无法取代的。作为语文教师,让学生了解语文的精妙、掌握语言的技巧是我们的责任。我在实际教学中,积累了以下点滴经验,希望各位同仁共同探讨。     

浅析课堂教学“三忧”——兼议学生主体作用的发挥

课堂教学的过程是师生双边活动的过程．在这一过程中要处理好教师“教”与学生“学”的关系,即处理好教师“主导”与学生“主体”的关系．传统的课堂教学,往往偏重于教师的主导作用,忽视学生的主体地位．新课程下的课堂教学强调“学生是学习的主人,教师是学生学习活动的引导者和组织者”,因此。新课程理念下教学必须实现重心的转移,即由教师为主转变为以学生为主．如何真正充分发挥学生主体作用,也是实施新课程最为核心和最为关键的环节．随着新课程的逐步深入和推进,新课程理念逐步深入人心．在教学实践中,广大教师通过不断学习、摸索、创新,积极实施课堂教学改革,不断促进课堂教学效益的提高．但是,当下的教学实践中,我们也发现一些令人担忧的现象．