语感教学和语感能力的培养

在语文教学活动中 ,从教师方面讲 ,语感教学是语文教学的核心 ,是语文教学的出发点和终结点。舍此 ,什么篇章结构、思想内容将无从谈起。从学生方面讲 ,语感能力是诸种能力中最重要的能力 ,是检验学生语文水平高低的最主要的尺度。试想 ,一个中学生 ,如果是仅仅认得了字 ,但是却听话不明 ,说话不清 ,阅读不懂 ,写作不通 ,那么有什么实际用处呢 ?所以 ,著名语言学家吕叔湘先生说 :“语文教学的首要任务 ,就是培养学生各方面的语感能力。”一些有见地的语文教师也指出 :“不管是在理论还是在实践上 ,语感教学都是语文教学的突破口。”一个人只…     

关于《品德与生活》课堂教学有效性的几点思考

小学生的思想品德培养与社会生活经验的积累关系到儿童成长和未来社会的发展,《品德与生活》课程担负着培养儿童认知能力和塑造学生高尚人格和健全身心的任务。老师必须以课堂教学为主阵地、以学生为主体进行一系列教学尝试,在课堂教学中多点理解、多点宽容、多点思考,以观念与行为的转变促进教学效率的提高,推进素质教育的发展,培养出适应时代发展需求的一代新人。     

提高学生专业技能训练的科学性、实效性研究

中职教育是直接面向社会、面向市场的,主要功能与目标是为社会培养有一技之长的劳动者,为当地产业培养具有专业素质的技能型人才,而不是以获得某种学历为主要目的。在这种观念的指引下,各中职学校在教学改革中,纷纷把培养目标由虚化实,以培养适应现代产业需要的技能型人才为首要目标。     

培养提出问题的能力,优化合作过程

建构主义理论的内容很丰富,但其核心只用一句话就可以概括:以学生为中心调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。因此,让学生发问题、提出问题、研究问题、解决问题是培养学生研究性学习能力的必要途径,有利培养学生的创新精神。其中发现问题、提出问题是小组合作时讨论能否深入的关键生之间的合作最终应达到:有任务时,小组成员同心协力,共同完成;有困难时,小成员     

生之悲歌——读李进祥小说集《换水》

在宁夏青年作家群中，李进祥是一位不容忽视的作家。他的作品数量不算十分丰厚。但几乎每篇堪称佳作。李进祥执意地选择了清水河这一特定的地域文化背景来建构自己的艺术世界。它特有的自然地理环境，淳厚的民风及悠久的人文哺育，吸引着李进祥，他几乎是本能地用整个心灵去回忆、感知曾经有过的苦难和沉重。他的小说平淡而不失深刻，温情的笔触刻画了清水河人美好而复杂的性格，那种对乡土的痴恋与悲悯，对人性的洞察与理解，对人的命运的格外关注与不倦的追问，给读者们带来了心灵的震撼和长久的艺术感动。认真仔细地阅读他的小说文本我们发现：李进祥的小说天地远比我们想象的要开阔和丰富。     

教育是什么?

教育是什么?教育是南极的一捧雪,一剪寒风,一个灵魂的沉睡和舞蹈!教育是什么?教育是一个灵魂破土而出时的惺忪,是天使的泪珠对小草的爱情表白!     

挖掘本土资源 开发乡土教材——幼儿园乡土教材开发初探

园本课程开发是指幼儿园通过挖掘、利用园内外课程资源形成幼儿园的课程计划并不断改进的整个过程,是一个以幼儿园为基地进行的,由教师、幼儿、家长、社区代表等多方人士共同参与的开放民主的幼儿园课程决策过程。开发本土化资源使其转化为教育资源,组织教育教学活动,适宜各幼儿园之间的差异和教育内容的地域性,具有明显的优势。下面,笔者就如何有效利用本土资源谈几点粗浅的认识。一、精心组织,有效开发本土资源1.组建本土化资源开发课题研究小组。课题研究小组由幼儿园班子成员、教研组长以及对课题研究有经验的教师组成,负责制定本土化教材研究工作的总体规划,整理、收集相关资料及档案建设,问卷调查、研究总结等工作的开展。为保证研究工作顺利开展,课题研究组成员定人、定员、     

运用多种教学方法培养学生创新能力

素质教育的含义是：“英语教育应该与其他学科教育共同努力,促使学生素质的全面发展,提高学生的人文素质,增强其实践能力和创新精神。”由此可见,创新能力的培养在教学中是至关重要的。创新能力是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪需要大批创新型人才,这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。以培养创新精神和能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律。