课堂冲突：—种生态学的视角

生态学的观点强调开放、整体、共生。课堂冲突是课堂生活的真实存在。以生态学的视角审视课堂冲突,澄清对课堂冲突的错误定位,为最大限度地发挥课堂冲突的正效应,克服其负效应提供了依据。     

作文教学选材小方法

1.返璞归真多数同学写作文总喜欢选取突出的大事来表达中心,但毕竟大事难寻,因生活中接触更多的是平凡的小事。其实,生活中的小事只要挖掘得深,同样会使人印象深刻,有说服力。比如有个学生写自己的同桌十分节俭,就用了一件十分平常的事。写他的同桌将各科已做     

教学审美价值的本体研究

教学审美价值是指在教学活动中,教学主体与满足教学主体审美需要的教学客体的属性之间的关系,隶属于教学价值的范畴。它具有的特征是,主体间性、多元性、体验性、自由性。澄清教学审美价值的本质特征,不仅有利于消除对教学审美的种种误解,而且有利于教学改革的顺利进行。     

雄浑悲壮,慷慨悲歌——兼论燕赵文化对高适的影响

"燕赵自古多慷慨悲歌之士",燕赵特殊的地理位置形成了燕赵极具个性化的民风民俗与地域文化,它表现在诗风上,形成了燕赵以"慷慨悲壮"为主的诗歌风貌。有两次数年边塞之行的高适,就深受此种诗风的影响,并对其个性和诗歌创作产生了深远的影响。     

教学正义:义务教育均衡发展内蕴价值

义务教育均衡发展追求公平、平等的价值,但对于均衡发展,人们往往注重物质资源的均衡配置,区域、城乡、校际之间差距的缩小等可操作的层面,而较少涉及精神层面的均衡问题,更较少探讨义务教育均衡发展的应然价值追求问题。教学正义关涉人的价值、尊严以及人的发展等根本问题,体现了对学生人格的平等尊重、学生生命价值的平等关怀和学生基本权利的平等保护。教学正义的实现需要从教育资源的正义分配、培养教师的正义品格、注重学生的差异发展、尊重学生的主体地位四方面做起。     

有效教学的正确之路

有效教学从某种意义上来说是违反教学本真的,但这并不意味着教学不能追求有效性,如果我们祛除短期的行为,祛除功利主义和工具化,把对教学有效性的追求放到教育教学的本真     

“有效教学”的社会学追问

有效教学是工业社会追求效率、效果和效益的价值观念在教育领域中的反映,是迎合时代需要的教学理念,也是工业社会对于学校和教学的现实要求。在批判有效性的标准局限于成绩与知识的占有程度的基础上,揭示出有效教学主体的混乱,提出有效性的评判标准应该是人的发展,有效教学的主体是社会而不是个体。进而提出了有效教学发展的正确之路,即教学体现教学本质的合作性、教学教育性、教学自然性、教学正当性和发展主动性。     

浅析教学理念的几个实践误区

教学理念是联系教师和教学实践的桥梁,它对教学的影响具有双重作用。人们在教学中更加强调生成、创新、师生的互动与平等、教学回归生活世界等教学理念,而却将过去我们所强调的知识、理性、预设等作为落后的教学观念给予批判与抛弃。辩证地理解教学理念有利于教学改革的顺利进行。     

浅谈混凝土施工中监理的质量控制

混凝土质量是保证结构实体质量的关键。本文探讨了通过混凝土施工过程中的事前、事中、事后控制及采取预防措施,可以提高工程质量,减少质量事故的发生,控制施工成本。     

档案服务“三农”需要应时、适时、务实

努力做好农村档案工作是档案部门的中心任务和工作重点之一，也是实现小康目标的需要。在当前，如何使档案工作更好地树立和落实科学的发展观，更具体地践行“三个代表”重要思想，更直接地为“三农”服务，已经成为档案界谈论的热点话题。笔认为，档案工作服务“三农”，应该把握大局，适应形势，创新服务，做到应时、适时、务实。