多角度 全方位 看《科学》新课标——准确把握《科学(3-6年级)课程标准》的特点

新颁布的《科学(3-6年级)课程标准》(简称《标准》)与小学自然教学《大纲》相比,有着很大的不同。新《标准》在学科特点、目标、内容等方面具有什么特点呢?     

试谈中国现代史的讲授方法

中国现代史,通常指1919年五四运动以来的中国历史。在高等学校讲授这一时期的历史,文字上的困难较少,而且在高年级开设,学生的理解力较强,比较容易接受。但学生要真正理解和掌握它,却不是十分容易的事。教师在讲授时也往往发生许多偏差。例如,第一、照本宣科,教条式地讲授,无法调动学生的积极性;第二、偏重讲历史故事,以吸引学生的兴趣,却忽视了理论概念和规律性知识的讲解;第三、平铺直叙,不善于启发学生独立思考,开发智力,掌握研究的方法,如此等等。所以如何讲授中国现代史,在讲授方法上是应该认真研究的。本文拟就这个问题,提出一些粗淡的看法,供同志们讨论参考。     

清华大学炊管队伍建设探析

随着人民生活水平的不断提高,高校广大师生对餐饮的需求已不再以"吃的饱、吃的丰富"为目标,清华大学饮食服务中心及时把握了这一发展方向,在饮食服务中心"十一·五事业发展规划"中明确把确保师生"吃的营养、吃的健康"作为新的工作目标。新的工作目标必然要     

中小学教师教书育人职责行为失范及对策

中小学教师教书育人职责行为失范,与教师受不良风气影响、教师待遇偏低、工作热情受挫、教育观念落后、职业道德滑坡以及师生关系紧张等有着根深蒂固的联系。可以通过完善健全教育法规制度、引导教师坚定职业信念、全面了解学生、完善教育素养等措施来有效解决中小学教师教书育人职责行为失范问题。     

我省面向农村开考农科类、经济类四个专业

为贯彻《中国教育改革和发展纲要》，落实省委、省政府提出的“科教兴冀”战略，推进自学考试向我省农村延伸与发展，提高农业科技、管理人员素质，培养适应社会主义市场经济和农村经济发展需要的“留得住，用得上”的高素质应用型人才，按照全国考委制定的《高等教育自学考试专业基本规范》的要求，经河北省农业厅申请，河北省自学考试委员会批准，决定于2001年开考高等教育自学考试高效农业（专科）、农业推广（独立本科段）、城镇经济与管理（专科）、城镇经济与管理（独立本科段）等4个专业。主考学校由河北农业大学担任，属于委托开考…     

细数师生关系问题

自古以来,教师的职责就是传道、授业、解惑;学生则扮 演着“吾爱吾师,吾更爱真理”的角色。师生关系在各个教育 阶段普遍存在,研究生阶段的师生关系却与众不同,比较复 杂。本文从研究生课程学习、导师指导以及临近毕业等阶段, 根据本人在研究生阶段的学习和对其他研究生的了解论述研究 生阶段师生关系中存在的种种问题,提出自己的看法。     

必须重视自然常识教学——学习《小学自然常识教学大纲》的一些体会

《小学自然常识教学大纲(试行草案)》(以下简称《大纲》)是在以华主席为首的党中央关怀下,由教育部主持制定的。《大纲》总结了建国二十八年来正反两方面的经验,肃清“四人邦”的流毒影响,划清了教学领域中的是非界限,适当地吸取了国外的经验,以适应实现四个现代化的要求。     

非光滑小球挂在粗糙墙壁上的平衡问题

非光滑小球挂在粗糙墙壁上,其悬线与墙壁的交角θ在一定范围内时,小球才能保持平衡,本文导出了小球平衡时,θ角满足的关系式,并对一例题进行了讨论。     

再议现行的中考理、化、生加试应停止进行

自从《实验教学与仪器》2005年第4期(综合版)刊登了笔者的《现行的中考理、化、生加试应停止进行》一文后,本人陆续接到许多读者的电话和来信,多数读者对本人的观点表示赞同,并对中考理、化、生实验加试(以下简称“中考实验加试”)的方法及发展方向发表了看法,也有部分读者提出了不同意见。笔者愿就“中考实验加试”的现状、存在的问题及发展方向,再次与广大读者讨论、交流。在此向关心“中考实验加试”的广大读者表示感谢,这里要特别感谢《实验教学与仪器》杂志,是这本刊物给了我们一个交流、讨论问题的平台。     

开展地理探究活动提高地理学习效率

中图版教材每章的“课题“,都是在联系本章主干知识的基础上,结合学生的认知水平和已有的知识储备,密切结合学生身边的地理事物和现象引导学生“观察、实验、收集、归纳“,从而达到有目的、有针对性的学习。每节课