浅谈如何转化后进生

那些潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生,常常被人们称为后进生。如果说优秀生是茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地、在风中摇摇欲坠的幼苗,他们需要更多阳光的照耀、更多雨露的滋润。我通过多年班主任工作的体会,着重从对后进生要多一份爱,增强他们的自信心,对后进生要有耐心,多和家长沟通等方面进行详细论述,希望能对后进生的转化工作尽一点微薄之力。     

基于核心素养的班级管理模式研究

小学阶段在学生的一生中占据着重要的地位,这一时期,如何在班级管理中培养、提高学生的核心素养和综合能力,是现代班主任必须思考和探索的问题。文章阐述在班级管理中要重视学生核心素养的培养,指出班主任要更新班级管理理念,轮换班级干部,将心理健康教育融入班级管理中,积极与学生家长合作。     

哲学原理课的人文意蕴与素质教育

本文认为哲学人文素质的培养和提高应是哲学原理课教学的一个基本着眼点。分析了人文意蕴在传统原理课教学中的缺失,对原理课教学中如何探索人文素质教育提出了自己的看法和实践体会:把握哲学知识的人文性、理解哲学思想的人文性、领悟哲学精神的人文性。对哲学人文素质教育有一定的启示意义。     

依托综合实践 积累活动经验——“确定起跑线”教学片断与思考

<正>“确定起跑线”是人教版六年级上册综合与实践领域的主题活动。这节课是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上进行教学的,主要是在实际情境和真实问题中综合运用数学和体育的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与现实生活之间的联系,积累相应的数学基本活动经验,感悟数学思想方法,发展模型意识、创新意识,提高解决实际问题的能力,培养数学核心素养。下面是“确定起跑线”这节课的教学片断与思考。     

论小学数学鼓励式教学应当怎样做

数学是一门有趣的学科,是与人们的生活息息相关的。它包含了很多的知识,是以后许多行业的基础,那么小学数学则是一切与数学有关的科目的基础,在小学数学里打好基础的同学,会对数学产生极大的乐趣,有助于未来的成长。而对于孩子来说,鼓励无疑是最好的帮助,它可以促进孩子积极向上。     

马克思主义基本原理在高校人文素质教育中的功能及实现途径

本文论述了马克思主义基本原理的人文意蕴,从帮助学生树立正确的理想、人生观、价值观等方面论证了马克思主义基本原理在高校人文素质教育中的功能。分别从马克思主义基本原理课程、教学主导——教师、教学主体～一学生等几个方面提出了其人文素质教育功能的实现途径。     

贯彻落实《高等学校档案管理办法》促进档案工作全面发展

档案工作是高校工作的重要组成部分,既要与学校发展共进,同时又要在学校发展中发挥独特的作用。西北农林科技大学围绕学校改革发展的需要,对照《高等学校档案管理办法》的有关要求,认真研究探索新时期学校档案工作科学发展的方向,从学校建设和发展的全局对档案工作进行宏观的战略性思考。     

多媒体技术与语文教学的整合

多媒体能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体,把它与语文教学科学地整合起来,能改变传统教学单一的方式,极大程度地满足学生的视听等感官需求,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,而且有助于学生理解知识、加深印象,从而培养学生的创新思维,提高教学效率。     

马克思主义理论的当代性危机及出路探索

面对当前日益复杂的国际国内形势以及日益多样的思想潮流与价值观念，作为主流意识形态的马克思主义理论也面临着越来越尖锐的挑战。对于中国共产党人来说。对此加以分析及探索对策与方略则是我们能否承担起建设中国特色社会主义的重要先决条件。