创新社区体育“三社联动”社会管理模式的探索——以江西省吉州区文山街道为例

文山街道地处于经济欠发达地区,由于善于抓住机遇,将社区体育纳入到创新社区社会管理的一个重要环节,在创新社区体育"三社联动"社会管理模式方面做了很多有益的积极探索,取得了显著的社会成效,其工作方式、方法值得借鉴。     

光镜下尿红细胞形态检查在尿诊断中的应用价值

目的:探讨相差显微镜下尿畸形红细胞检查对血尿的定位诊断及其临床意义.方法:用相差显微镜观察160例血尿标本,并将红细胞形态分为三大类:多形型、混合型、均一型作为判断红细胞的标准.结果:相差显微镜下血尿畸形红细胞计数对诊断肾小球性血尿的敏感性为89.1％,特异性为92.9％,与文献报道大致相符.结论:相差显微镜下血尿畸形红细胞对血尿的定位诊断具有指导作用,特异性高,易在基层医院普及,是一种值得推广的方法.     

盗窃网络虚拟财产的定性及刑法规制

互联网高速发展的同时带动了网络经济产业的提升,赋予了网络世界中虚拟财产更多的现实价值,由此盗窃虚拟财产的犯罪也日益增加,严重侵害了网络运营商及游戏玩家的虚拟财产权。而我国法律特别是《刑法》对侵犯虚拟财产犯罪尚缺乏明确具体的规定,当受害人虚拟财产受到侵犯时无法得到有效保护。为此本文分析了虚拟财产的概念和特征,在借鉴国内外有关虚拟财产保护的法律实践经验的基础上,提出明确盗窃虚拟财产的法律性质、完善盗窃虚拟财产数额认定等立法思路与建议。     

农村信用社金融服务水平影响因素研究--基于县域经济差异视角

本文选取陕西2010-2014年35个县域农村信用社为样本,对县域经济发展水平差异下农村信用社金融服务水平影响因素进行研究。首先利用因子—聚类分析法将县域经济发展水平划分为发达、较发达和欠发达三类,之后建立面板数据模型,根据实证结果分析县域经济差异下农村信用社金融服务水平的影响因素。结果发现:不同发展水平县域农村信用社金融服务水平差异较大,这是农民人均收入、就业水平以及城镇化水平对金融服务的需求因素以及农村信用社自身的供给因素共同作用的结果。     

美丽乡村背景下山东省家庭农场生态效率评价及其影响因素

根据山东省17个地级市163个家庭农场的问卷调查结果,利用SFA和空间自相关分析等方法评价了山东省家庭农场的生态效率及其空间差异,利用Tobit回归分析法分析了家庭农场生态效率的影响因素。结果表明,山东省家庭农场生态效率整体水平较高,但是163个家庭农场之间、17个地级市之间以及地级市内部家庭农场之间的生态效率均表现出较大差异;家庭农场化肥使用量、劳动力投入量以及经营规模对家庭农场生态效率起到正向影响,家庭农场农药使用量对家庭农场生态效率起到负向影响,家庭农场经营的土地面积对家庭农场生态效率影响不显著。     

试考察日语对话中的文体混用现象

日语中,将＂だ、です、ます＂等位于句末的结尾形式称之为＂文体＂。在初级日语教学中,要求学生在一篇文章中只使用一种文体,实现文体上的前后统一。然而随着日语学习的深入,会发现在一篇文章或一段对话中出现两种文体的现象并不少见,这种现象被称为＂文体混用＂。本文以长篇小说《夜光的阶梯》为分析素材,试图对日语对话中出现的文体混用现象,按照对象、场景、表达内容等要素进行分类考察,以期为中高级日语教学提供参考。     

大学通识教育之我见

加强通识教育是世界主要国家大学教育改革的主要趋势之一，对促进大学生自身发展、科学技术的进步和人类社会的和谐发展具有重要的价值和意义。高校应更新教育观念、发挥通识课程的主阵地作用，营造高雅的校园环境，切实加强通识教育。     

解读体育课程教学中的“协同教学”模式

采用协同教学,从学生个体来说:提供并增加了个别学习的机会,教师在一次活动中能照顾到不同程度学生的学习障碍,减少个别差异,每位学生在原有基础上增加了学习和训练的机会。从教师团队来说:协同教学使得某一教师团队应运教学的需要而共同备课、共同商讨、互相合作,增加了互相交流的机会,同时也能互补不足,取长补短,发挥每一位教师的所长,优化解决学生问题的最佳方案。     

怀念一个有海的地方

一次温情的邂逅,与他,在那炽热浓浓的午后。于是,再难忘怀,在他身体中所释放出的前所未有的清新。怀念他,那个有海的地方。晨曦拂过的沙丘在海水一遍遍的轻拂下越发动人,内心的悸动再也难以抵抗对他的神往。甩掉了木屐,甩掉了一切束缚,冲向了他温柔宽广的怀抱。刹那间,天空仿佛冻结,而内心冰封的一角却开始融解。可以说,是为了逃避,为了隐藏,才来到这儿。我不哭,不会哭,我不会在那个迷茫的世界中永远地沉沦,永远地迷失自我。那不是我,只是一个躯壳,一个毫无灵魂的空壳。远方的红日依然骄傲地上升着,她总是如此火热,如此跳跃地在展示着自己的…     

走进生活 感悟生活

同学们,我曾经问过一些你们的同龄人,为什么要写作文?他们说:“因为这是老师留的作业呀!”“因为这是我妈妈让我写的呀!”“因为要参加作文比赛呀!”……其