课堂评价与课堂分析不应势不两立

在近期举办的"全国第六届有效教学理论与实践研讨会"上,课堂评价的支持者与课堂分析的支持者各执一词,观点碰撞,都强调了各自的立场和理由。课堂评价是指由评价者依据"课堂教学评价标准",对教师课堂教学进行评价,采用质性量化的转换技术,给出评价结果和改进建议。其支持者认为,课堂评价有助于加强教师课堂教学规范,因为教师对课堂教学规范只有比较笼统的认识     

CLIL——提升我国英语教学质量的一帖良药

CLIL语言教学流派自在西欧诞生起,就显示出它在外语教学中的不凡魅力和革命性作用。本文在综述龚海平等四位中青年学者关于CLIL的专题研究论文的同时,充分肯定了其研究成果的理论价值和对深刻改进我国英语教育的实践意义,并通过当前世界其他国家、地区的中学外语教育与我国中学外语教育实施要求与效果的横向比较和我国今昔中学英语教育的纵向比较,提出了CLIL是提升我国英语教学质量的一帖良药的观点。     

英国推行“适应个别差异考试”

英国推行“适应个别差异考试”王斌华华东师范大学比较教育研究所９０年代以来，英国全面推行考试改革，开始实施１６足岁普通中等教育证书考试（ＧＣＳＥ），取代了原来的中等教育证书考试（ＣＳＥ）和普通教育证书普通级证书考试（ＧＣＥＯ—ＬＥｖＥＬ）。普通中等教育...     

教师评价标准的研究

本文在指出制定教师评价标准的若干错误倾向的基础上,进一步探讨了教师评价标准的范畴、层次、指标体系和类型,并针对具有抽象性、模糊性、难以量化的相对评价标准,开创性地提出五种操作策略。     

学生评价的发展轨迹

我国发明了考试,曾遥遥领先于世界几千年,但是现代意义上的"教育测验"和"学生评价"却先后发韧于英国和美国,我国仍然处于引进和借鉴的层面。学生评价的发展轨迹是一个不断传承和创新的过程。在这期间,学生评价的方法更加多样,学生评价的范围更加宽泛。如今,中国和平崛起,再创华夏辉煌,应该在考试制度时期、教育测验时期和学生评价时期以后的"后学生评价时代"有所作为。     

就业率是参考,但不是风向标

从职业规划的角度看,填报专业志愿必须紧密结合自己的兴趣爱好、个性特点、职业倾向,必须考虑自己今后想要从事的职业。学业和就业的前后衔接,从某种意义上说,选专业就是选职业。因此在结合自己的兴趣、特长之上,以就业率来选择专业也不失为一种方法。     

浅谈录井现场应急制度的建立与完善

录井现场的应急制度主要包括应急程序的编制和应急演练。结合陆上录井现场经验,以防H2S应急预案为例,讨论如何建立简洁、实用、高效的应急制度,并对当前普遍存在的问题进行总结,最后提出几点认识。     

澳大利亚中学普通教育与职业教育的一体化趋势

澳大利亚的普通教育分初等教育和中等教育两个阶段。初等教育阶段为七年,中等教育阶段为五年。中等教育阶段前三年为初中,后二年为高中。小学教育和初中教育属于免费义务教育范畴,高中教育不属于免费义务教育范畴。 多年来,青年人的失业率居高不下,许多学生在完成义务教育以后因为没有就业能力只得重新返回学校继续升学,可是,雇主们也抱怨招聘不到理想的劳动力。这种状况正在     

借助信息技术 提升学校管理水平

福山外国语小学是上海市浦东新区一所规模较大的重点公办小学,共4个校区,有近300名教师,4000多名学生。学校为了提高管理的效果,一方面进行了多校区环境下的管理机构改革和实践,另一方面,不断探索管理工作中信息技术的有效应用,提高管理的效率和水平。     

师范教育的昨天、今天和明天

一、国外师范教育的发展轨迹 众所周知,教育起源于劳动,自从有了人类社会就有了教育。然而,师范教育体系的确立和大规模的发展却是近二、三百年以来的事情。师范学校的产生可以追溯到17世纪末期,1685年,法国天主教教徒拉萨尔(Lasall)在里摩日首创师资训练学校,1694年,德国哥达开设了师范学校。在这以前,只要有知识、有经验就可以担任教师。他们没有经过专