家庭教育：功夫在诗外

第一次见到王佳小朋友,她正在全神贯注地给乡亲们写春联。那苍劲有力的笔法、屏气凝神的神态,俨然一个小小书法家。后来才知道,除了书法,王佳还擅长写作、绘画和科技小发明,她的作品经常在市里拿大奖。不但如此,她的学习成绩也一直名列前茅。这样一个课内课外全见“真功夫”的孩子是怎样培养出来的呢?带着疑问,我们走进了王佳的家。     

中等职业学校德育工作在构建和谐社会时代的使命

和谐社会的本质要求中等职业教育培养数以亿计的高素质劳动者,职校德育承担着培养"最重要素质"的任务.本文在分析构建和谐社会对中等职业学校德育工作的时代要求基础上,对职校德育工作存在的"不和谐"音符进行了现实反思,并对如何让和谐意蕴充盈职校德育工作的全程内外作了积极思考.     

浅谈图书馆专业队伍的建设

进入 2 1世纪随着图书馆事业的发展 ,图书馆官员的职能也将发生相应的变化。纵观图书馆的发展史 ,从最初的图书馆到现代图书馆 ,官员也从单一的保管员发展到现在拥有文献资料流通、汇集、管理、编目、加工及供给等多种职能。馆员职能的演变 ,知识结构的重组 ,现代化管理手段的应用 ,将促进图书馆事业的发展。所以图书馆在转型进程中 ,必须在专业队伍建设上 ,加大馆员的培训力度 ,使馆员的业务素质跟上时代发展变化的需要。否则即使有符合时代要求的现代化装备 ,但由于队伍建设跟不上时代发展的要求 ,而出现先进装备发挥不出应有的功能 ,从而…     

定西市经济与生态环境互动机理研究

基于长时间序列数据,建立了甘肃省定西市生态环境脆弱性和贫困度测度指标体系,通过引入生态环境脆弱性和贫困度耦合关系判别函数,研究了该区生态环境脆弱性与贫困性耦合关系和驱动因子时间演进轨迹及其分异规律,揭示出了贫困地区经济与生态环境互动机理,即经济与生态环境矛盾更尖锐突出地表现为贫困地区生态环境脆弱性与贫困性的矛盾;贫困地区"脆弱-贫困"恶性循环是自然与人为共同作用的结果,而以人为作用为主.从总的时间演进轨迹看,定西市生态环境脆弱性与贫困性耦合关系表现为正在由不协调型向协调型演进的趋势,即贫困性逐步减小,生态环境逐步改善.从政策上分析,贫困地区生存方式可选择余地与其生态环境脆弱性密切相关,中国政府在贫困地区实施的一系列可持续发展政策,是贫困地区脱贫致富有效途径和有效缓解贫困地区生态环境脆弱性的重大举措.     

体操游戏健身方案实施对幼儿投掷运动能力影响的运动学分析

为了评价体操游戏健身方案对幼儿投掷能力的影响,运用影像分析方法对不同年龄阶段幼儿干预前后实验组和对照组投掷过程的运动学指标进行分析,探讨体操游戏健身方案的干预效果。研究发现:干预对投掷远度的影响具有统计学差异;对幼儿的肩、肘、腕三个关节的活动范围均有影响,实验组关节活动范围较对照组增加明显,且干预对年龄越大幼儿关节活动范围影响也越大;体操游戏健身方案干预对幼儿肘关节活动范围的影响大于上肢其他两个环节,对腕关节运动幅度的影响最小,除大班孩子外其它年龄组差异均不具有统计学意义。     

基于信息源研究的国防科技信息资源发掘与获取策略探讨

信息源研究是信息资源发掘与获取工作的基础。从信息传播与交流的角度,界定国防科技信息源的内涵,对该类信息源的特点展开分析。根据分析结论,提出了＂中心扩散＂、＂以点带面＂、＂层次转换＂三种发掘与获取策略,以期推动国防科技信息资源发掘与获取工作的开展。     

如何提高初中英语教学

新课标教学改革的冲击波,给不断成熟的英语教学注入了新的活力,也给我们教学实践者一个探索的时机和改革的动力。本文试从怎样使学生学习英语从“厌学”、“弃学”转化为“想学”或“好学”方面做些探索,进而促使学生从“不会学”到“会学”,从“学得死”变为“学得活”,最终从“厌学”转化为“好学”。     

芬兰:技能与岗位高度匹配

与其他国家相比,16、65岁的芬兰成人的读写、运算和问题解决技能高于平均水平。芬兰的年轻人（16、24岁）与其他国家的同龄人相比,读写技能高于平均水平,而55、65岁的成人读写技能处于平均水平。芬兰这两者之间的差距（相差37分）在所有国家中是最大的。芬兰外语移民的读写技能比本地出生及母语为芬兰语的芬兰人差很多,尽管外语移民的成绩和其他国家这一群体的平均成绩相似。比较读写技能水平最低和较高的芬兰成人。前者报告健康状况不佳的人数是后者的将近两倍。     

日本:年长者技能出众

在所有参与调查的国家中。日本成人的读写和运算技能水平最高。 日本成人的问题解决技能处于世界平均水平左右,但年轻人在这方面的表现低于平均水平。 日本成人的信息处理技能的分布相对较合理。只有年长者与年轻人之间。以及受教育程度高与受教育程度低的群体之间,有一些小差距。     

见贤思齐 见不贤而自省——研究《论语》反思语文教学

走进《论语》,走进孔子的课堂,汲取传统营养的滋润,反思当前语文教学中存在的问题,主要是：忽视学生自读课文,讲读倒置;听、说能力成了被遗忘的角落。以古为鉴,当前的语文教师应该向孔子学习,亲近了解学生,温而不厉,因材施教;做一个博学于文的人;做一个讲究教学语言的人;做一名讲究教学艺术的人;做一名对现实有着敏锐知觉的教师,帮助学生重新拾起学习的兴趣,使语文课更好地完成新课改目标,实现教书育人的责任。