矩阵内容两种处理方式的教学比较实验

矩阵教学内容处理方式大致可分为两大类:一个是从“代数”角度出发,另一个是从“几何”或者“变换”的角度出发.这两者各有特点,就两种处理方式进行教学比较实验,通过对实验数据的显著性检验统计分析表明:在认知理解方面,从“几何”角度比从“代数”角度处理矩阵内容的教学效果要好;在计算能力方面,后者比前者的教学效果要好;在综合应用方面,两者都不是很理想.     

计算机程序设计类课程适用的行动导向教学方法探讨

本文从实践出发,总结了在计算机软件课程中适用的几种行动导向教学方法,并简要介绍了实施过程.     

浅析中国古代建筑

中国有着悠久的历史,丰富的文化,在世界历史上占据着不可替代的地位.作为炎黄子孙的我们有责任也有义务来了解一下中国的古文化,在建筑领域我们都能多多少少的知道一些文明中外的历史遗物.有名的建造师如鲁班、王尔,自古并称,特别是鲁班,后世更奉为建筑匠家的祖师.建筑的形式、结构、装饰、造型、理念都润含着中国建筑师们的独具匠心.     

低丘岗地改造中的土地适宜性评价——以当阳市玉阳街道办事处为例

以当阳市玉阳办事处低丘岗地改造项目为例,依据土地适宜性评价原则,选择8项土地适宜性因素因子,构建土地评价体系,对项目区内的低效林地、荒草地进行土地适宜性评价,从项目区内评价结果可以看出：土地适宜性评价为因地制宜地进行低丘岗地改造提供了科学依据;项目区内低效林地和荒草地均适合进行旱地和园地开发。     

JSP程序设计课程教学体系研究

通过对高职软件专业就业岗位和课程内容的研究,对JSP程序设计课程教学体系设计进行了初步探讨,分析了JSP课程的地位,总结了JSP开发过程中涉及的相关技术,并对如何有效的进行课程教学提出了意见。     

高质量小学全科教师职前培养——芬兰“研究本位”小学全科教师培养模式研究

全科教师培养可以通过开设多门学科课程实现学科学习数量的增加，但是如何提升众多课程之间的内在关联是其培养的难题所在。“研究本位”小学全科教师职前培养以教师素养为目标，关注师范生的全面发展；以“全面育人”作为小学全科教师培养的逻辑起点，围绕儿童培养进行课程内容的选择与组织；以研究能力培养加强课程体系整合，拓展知识学习的深度与广度；借助多样方式促进多学科知识的习得与应用，提升师范生解决问题的真实能力。“研究本位”小学全科教师职前培养模式体现出芬兰小学全科教师职前培养的高质量追求。     

赓续红色基因，奋扬时代风帆

<正>“风起青，百年寰宇；数载探索，一苇以航。”翻开沉重的历史画卷，我仿佛看到了百年来中国一步一步走过的历程。于黑暗喑哑的年代，一群青年高举“科学”“民主”旗帜，心怀国家大义，挽救民族危亡。李大钊先生慷慨激昂的语调中透露着寻求救国之路的热忱；胡适先生激扬文字，倡导言论自由之下是恪守底线，温文尔雅的风度之下是铮铮铁骨；