互文性理论在高中语文教学中的运用

在高中语文教学中存在着“以文解文,以诗解诗”的现象,教师机械化的翻译和阅读教学模式,完全按照应试的标准开展教学活动,造成很多学生对语文学习的兴趣和积极性不高,而且一些学生本身的语文基础不扎实,对语文常识、古诗词、文言文等内容掌握不多,造成课堂教学效率和效果十分有限。而互文性理论观点认为文本的意义并非一成不变,是根据在共时性和历时性的文本之中决定的,可以提高学生的兴趣和审美能力。为此,本文围绕互文性理论分析,探究该理论在高中语文教学中的用法和体现,并结合相关教材内容,深入分析。     

快乐英语教学实践的几点思考

如何激发农村小学生学习英语的持久兴趣,这一直是我校英语教师研究的课题。我们一直努力探索激发学生兴趣,维持学生志趣,提升英语教学效益的途径。     

感悟童心

最近，我在《读》杂志上读到两个小小的片段：     

Y/Y0-12接法电力变压器问题探讨

从丰镇发电厂水源地变压器分析入手,对Y/Y0-12接法变压器进行了分析和探讨。     

基于慕课-翻转课堂的立体教学模式研究

慕课是一种基于现代媒体技术的教学模式,翻转课堂是一种新的教学思想和方法,强调和转变师生角色的互换。本文主要分析慕课和翻转课堂的内涵,以及它们之间的相互关系,并提出基于慕课-翻转课堂的立体教学模式和实施策略。     

以人为本,促进幼儿健康发展

联合国教科文组织的教育丛书<从现在到2000年教育内容发展的全球展望>中指出:"未来的教育不应仅限于给学习者坚实的知识和培养他们对继续学习的兴趣,它还应该培养人的行为和能力并深入精神生活之中."并针对传统教育目标的三级层次:知识--使用技术--态度和技能提出新的教育目标的三级层次:态度和技能--使用技术--知识.这种改变表明幼儿教育已经从重知识教育、智力开发发展到培养创新精神和实践能力为核心,以促进幼儿全面和谐可持续发展为目标.     

成功育儿取决于家长态度(二)——五种科学教养态度,你拥有了吗?

美国著名的家庭教育专家史蒂文先生曾这样说过:“家庭教育最基本的内容不是教孩子掌握多少知识,而是教会孩子怎样与他人相处,怎样面对困难,怎样处理生活中遇到的问题。”这些方面指的是孩子个性发展的方面。塑造孩子良好的个性特征,除了与家庭的环境、氛围等相关外,家长的教养态度尤为重要,因为它直接影响到孩子个性的形成与发展。那么,家长哪些教养态度有助于孩子良好个性的培养呢?     

小说《游园惊梦》的重复美学效应

白先勇的小说《游园惊梦》的中心事件是宴会,宴会可分为游园和惊梦两个场景。游园是以钱夫人的视角来写的,也就是把小说中的人物、事件、情节等都     

有势力系下哈密顿原理的几种推导方法

本文通过哈密顿原理的三种推导方法,既牛顿定律导出法,哈密顿正则方程导出法和欧勒方程导出法,加深对有势力系下的哈密顿原理的认识和理解．     

张德彝眼中的西方近代教育——以八部《航海述奇》为考察中心

作为中国近代史上第一批走出国门睁眼看世界的中国人,张德彝前后八次出洋,旅居海外27年。他对“国家以教务、学问为重”的认识格外深刻,他对西方文化教育,特别是对近代西方教育资源的丰富性、教育受众的普及性、教学内容的多样性,都做了全面而深刻的观察和考量,他的这些认识有力的推动了近代中国科技文化教育层面的西学东渐。