低年级趣味识字一得

识字教学是低年级语文教学的重巾之重.我在识字教学中根据小学生的认知规律,注重识字的生活性和自主性,"我会认"、"我发现"、"我会玩"、"我会写"、"我真行"等学法,让学生利用已有的生活经验去探索识字,让学生摸索识字规律自主地发现识字方法,达到"教为了不教"的自主学习.……     

细节：教育的基点

“用千头万绪”一词来形容班主任工作一点也不为过,可是,你要想从中找出几“件惊天动地”的事情来还真难。班主任每天可能面对着许多类似的或相同的问题,那么,如何使我们的教育工作更加有效呢?抓住看似相同,却有着重大教育意义的工作细节,就一定会让我们在繁琐的工作中有所收获。事例一:伴随着悦耳的预备铃音乐,我信步跨进教室“。李老师,你刚才拿到教室里的两支彩色粉笔又不见了,肯定又是李瑞拿走了。”班长气呼呼地对我说“。不会吧,让我再找找看。”我一边说一边用眼角的余光扫向了坐在座位上的李瑞。直觉告诉我,这两支粉笔一定在李瑞那…     

美国高中地理教材“探索实验”栏目的特点及启示

地理新课程“重视对地理问题的探究”,以培养学生“学会独立或合作进行地理观测、地理实验”、“尝试从学习和’生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查研究”为地理课程的目标之一。本文侧重分析美国麦格劳—希尔（McGraw—Hill）公司2006年出版的地理教材（Each Science：Geology,the Environment and the Universe））（以下称《地理：地质学、环境与宇宙》）中“探索实验”栏目的设计,以期对我国地理教材中实验栏目的编写有所启示。     

土木工程专业学生实践能力培养的探索

结合土木工程专业本科生教学进程和课程设置,通过分层次、系列地组织开放性实验,达到提高学生的知识应用能力、工程实践能力的目的,并对学生学习阶段中工程技术应用的全过程培养进行了探讨.