新课改中对“启发式教学”的误解

启发式教学和注入式教学是教育理论中的一对古老概念．却又是常用常新的一对概念。它们就像一对孪生兄弟．一同降临在教育的摇篮中．在人类教育的两极展开彼消此长的对峙和抗衡。其中．注入式教学受到责难．启发式教学受到青睐．但由于启发式教学的思想不是一时半会就能够形成的．人们在新课程改革中又想把自己的教学纳入到启发式教学体系中去．于是在课堂教学中就出现了对启发式教学的误解。     

在交流中完善自我 走进学生的主体世界

安阳市人民大道小学和北京师范大学教育系联合开展的小学生主体性实验已经是第9个年头。在此期间,人民大道小学的实验教师在各地专家学者的指导下,进行了卓有成效的探索,这种探索不像我们平时理解的教师们都只会去应付各种教学和评比活动,然后由学者们进行统计,写出让人感到很抽象的实验报告,相反他们从具体生活的     

软土及过湿土路基常见病害及养护

软土、过湿土地带的地基,多因地面低洼,降水充足,地下水位高,含水饱和,透水性小,压缩性大,抗剪强度低,在填土荷载和行车荷载下,容易出现沉降、冰冻膨胀、滑动、基底向两侧挤出淤泥等病害。     

宗地图自动绘制软件的设计及实现

软件以Visual Basic语言为开发工具,通过CAD强大的绘图功能实现了宗地图的精确绘制和距离、面积的量算,输出坐标表。文章介绍了该程序的总体流程和关键点。     

浅议新课改中对启发式教学的误解

新课程改革中,人们经常把新课程改革的精神理解为教学方法上的改进,因此进行教学方法上的修修补补,或简单地把某些教学方法归结为启发式而把另一些教学方法归结为注入式,有的以上课时间的长短来划分启发式和注入式,还有的对“学生的主动性、积极性”进行片面理解等,如果不从教学方法的指导思想上对此进行理解,就会出现假课改。本文试图对此加以澄清。     

澄清对“启发式教学”的误解

一、对“启发式教学”与“注入式教学”误解种种在教学中我们发现,学员对“启发式教学”与“注入式教学”的理解普遍地存在着一些误区,其具体表现可以归结如下：１．把“启发式”、“注入式”同某些具体的教学方法简单联系起来从讨论中我们知道,有人把课堂讲授法作为注...     

超媒体的创意传播

时下,创意传播又成为坊间流行的新词汇,在以创造概念为乐的广告传播行业,不断提出的新说法新概念表明了这个行业的思维和行为的进化。所谓创意传播,就其字面倒是完全可以解读到传播的本质,即创造性的将企业意图传递到客户那里。而在企业意图的传递过程中,由于传播环境以及信     

略论大众传媒提升舆论引导力的三个维度——基于接受分析的社会认知论观照

基于接受分析考量大众传媒如何正确有效提升舆论引导力,是从"传者本位"向"受者本位"的回归。本文在探讨大众传媒与正确有效引导舆论的关系时,从接受分析的社会心理学视角切入,在图式理论、接受美学及认知失调论等社会认知理论的观照下,结合选择、理解、劝服、编码、解码等传播学论述进行分析引证,提出大众传播媒介可分别从可信度、弥合度和平衡度三个维度来认识和把握。     

论强制医疗执行的检察监督

为了强化对强制医疗执行的监督,修改后的《人民检察院刑事诉讼规则（试行）》将该项职责赋予了人民检察院监所检察部门。权力制约理论、权利救济理论和监所检察理论是强制医疗执行检察监督的法理基础。监所检察部门应重点加强对强制医疗交付、执行和解除的检察监督,以派驻检察或巡回检察、同步执行监督、提出纠正意见和检察建议为途径开展该项工作,并通过制定专门法规、构建协作机制、强化能力建设进一步加以完善。     

成人高教学生学习消极心理及对策研究

成人教育学生与普通高校学生相比,有特殊的身份和经历,往往在学习方面表现出学习自卑、学习焦虑、学习倦怠、学习实用等学习消极心理,严重影响其学业的顺利完成。分析影响成人教育学生学习的消极心理及其产生的主要因素,提出具有针对性和实效性的教育管理举措,对于促进成人教育学生的全面发展具有重要的现实指导意义。