《Photoshop图形图像处理》项目课程设计

高等职业教育是高等教育的一种类型,是职业教育的高级阶段。高等职业教育的课程建设与改革是提高教学质量的核心。电子商务专业是一门计算机与经济管理类的交叉性学科,其教学过程与信息技术有着与生俱来的联系。结合企业需求标准和电子商务专业人才培养模式,对电子商务专业《Photoshop图形图像处理》项目课程的开发和设计进行了研究和探讨。     

数字经济、区域软环境与技术转移网络的形成

数字经济通过压缩信息传递时空距离,增强了区域间技术转移活动的深度与广度。利用专利转让数据构建区域技术转移网络,结合模体分析揭示区域技术转移网络的局部结构特征,并通过指数随机图模型（ERGM）探究数字经济、区域软环境对技术转移网络形成的影响。研究发现：区域技术转移网络呈现出强互惠性、弱传递性的特征;数字经济发展推动区域技术转移向纵深发展,但数字经济发展差异导致技术转移网络中存在“富人俱乐部”特性与“技术孤岛”困境,将进一步加深区域间技术鸿沟;区域软环境因素中,法制环境、技术环境、政府治理环境、金融环境均对技术转移产生不同程度的正向促进作用,市场环境正向调节数字经济对技术转移的影响。据此为推动区域技术转移高质量发展提供有益启示。     

新形势下中国媒体中非关系传播的现状与策略

中非合作经历了漫长的岁月,如今正快速发展。然而,从国际舆论对中非关系的报道来看,各种政治上的偏见却不降反升,在“新殖民主义”和“资源掠夺”等莫须有的指责背后,潜藏着的仍然是冷战时期所固有的地缘政治逻辑和意识形态偏见。本文在分析国际媒体对中非关系报道的框架和倾向基础上,探讨如何改善我国媒体在中非关系问题上的报道策略,从而提升在国际舆论场上的话语权和影响力。     

全媒体时代广播编辑的转型突破

在媒体充分竞争融合的时代背景下,广播节目编辑工作内容和形式不断拓展,在常规节目编辑之外,还包括了广播联盟、报刊、电视及新媒体内容整合编辑任务。广播编辑要适应媒体竞争转型新要求,提高自身技能实现跨界融合,提升政治素养坚持正确舆论导向,主动策划积极创新,强力整合新闻资源,做优做活节目编排,及时跟踪新闻热点,做强广播评论。通过编辑技能提升和业务突破,打造符合时代要求,彰显广播特色和传媒影响力的广播节目。     

浅谈高校团委工作建设

我们处在一个变革的时代,面临的形势和环境正在发生着广泛而深刻的变化,社会主义市场经济的新发展,科教兴国战略的进一步实施,素质教育的全面推进,学校共青团的工作必须随着社会环境的变化而变化。     

专业镇综合信用评估与集群融资的制度创新

从中小企业的融资现实问题出发,回顾中小企业信用评估以及集群融资方面的文献进展情况;报告专业镇情境下中小企业的金融与融资状况;根据理论研究与实际调查设计发展符合专业镇现实特点的中小企业综合信用评估体系;以东莞市横沥模具专业镇为例,分析以中小企业综合信用评估为基础开展集群融资集体行动的实践,揭示集群融资内生性优势通过集体增信机制的实现过程,进行相应的研究总结和分析。     

教育券：提高教育信息化投资效率的新思路

教育券是芝加哥货币经济学派带头人、1976年诺贝尔经济学奖获得者米尔顿·弗里德曼（Milton Friedman）于1955年首次提出的。所谓教育券,是政府将用于教育的公共经费以教育券的形式直接发给家长（学生）,而不是划拨给学校,家长（学生）可以用教育券来支付所选学校的学费和相关教育费用。教育券目前还未受到东西方学者的普遍认可,但是其基于市场经济的理论,以提高教育投资效率为动机,还是给广大学者提供了一种新的思维方式。     

论职业教育网络课程设计的基本原则

远程教育（Distance Education）的出现不仅是教育技术的改革,更是几千年传统学院式教学模式的变革。20世纪90年代中期,国际互联网（Internet）的迅猛发展,使形成基于的网络手段的现代远程教育体系一网络课程的实现提供了可能。教育的未来将是形成一个全球化完整的网络课程教育体系。本文对高职高专院校网络课程设计的基本原则进行了探讨。     

中小学熟练型教师专业发展瓶颈 及提升路径浅析

中小学熟练型教师通常对已知领域的教育教学场景中发生的事件处理较熟练。但受教 师教育学理论发展及社会发展转型的制约,熟练型教师需进一步更新与完善个体专业能力结构,从 实践理性角度提升中小学熟练型教师专业发展水平。     

我国大学教师角色研究现状及趋势分析——基于CiteSpace可视化图谱分析

运用可视化软件CiteSpace对近20年大学(高校)教师角色研究文献进行梳理,研究发现：关于大学教师角色的高质量研究成果较少;研究者之间合作有限,没有形成团队化状态,研究深度和质量受限;研究热点围绕大学教师角色定位与转换、角色冲突展开,研究范围较广,但研究内容缺乏系统性、针对性和创新性,造成研究成果泛而不精,缺乏深度;研究对象多围绕高校教师展开,较为单一;研究方法多以理论研究为主,较少使用实证研究;研究缺乏实践性。基于以上结论提出相应建议以促进大学教师角色研究朝着更好的趋势发展。