基于学习风格的个性化网络课程教学设计

随着网络课程越来越广泛的被应用于学校教育和终身教育的活动中,关于网络课程教学系统的设计也逐渐成为研究人员所关注的重要课题。首先由于互联网的优势,网络课程能为学生提供不受日寸空限制的学习环境和丰富的学习资源;同时,网络课程可以“根据学习者的个性特征,进行灵活拆分重组,使其达到个性化获益”。     

打破语文与生活之间的“厚障壁” 语文学科利用社会教育资源的若干建议

语文是中小学阶段的一门基础课程,它对学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力、培养审美情趣和文化修养,乃至其终身发展,起着童要的奠基作用。有效的语文教学应该联系一定的篇章内容创设相应的文化学习情境,包括语言的和物化的情境,让学生在亲身感受中学习。目前,不少教师运用信息技术创设了一些虚拟的学习情境,当然有不错的效果,但我们还应该探索对社会教育资源的开发利用,在更广阔的社会大课堂中创设学习情境,让学生在生动的社会生活的真实情境中学习语文。     

促进音乐教学最优化 音乐艺术学科利用社会教育资源的若干建议

音乐艺术是社会文化的组成部分,只有与社会发展脉搏一起跳动的音乐艺术,才是有生命的艺术。社会每个领域都有音乐艺术的存在,都与音乐相关。广泛利用与联系社会教育资源,拓展音乐课程的实施渠道,是音乐新课程的要求之一。     

创意美术,让艺术畅想与技巧表现同步——“求实、求真、求奇、求趣”创作指导的有效途径

<正>随着美术教育的改革,教师果断地采取了"避免范画、过分干预"等不当手段,注重了孩子内心的体验,鼓励孩子自由想象、自主创作,美术教育迎来了创作个性化表现的新面貌。但是不少教师走进了教学"两步走"的误区:先让孩子对材料进行艺术畅想,接着就是让幼儿自主创作。教师漠视了对孩子绘画表现技能的引导这一步,认为孩子"画什么是什么",这就是教育无痕,就是对孩子少些干扰。     

做“最好的自己”

前几天,女儿从幼儿园里回来都会很主动地告诉我“妈妈,今天老师又表扬我了”“今天我的红花栏上又多了一颗五角星……”我激动得立刻抱起她,不停地旋转着,享受着无比的快乐,我想我的女儿还是很有潜力的。因为前不久,从女儿的老师那里我了解到她在集体活动时注意力老不集中,表现不是很好,而现在的表现说明我对女儿的一次次说教起作用了,女儿真的进步了,我满足了。可是今天我去接女儿时,发现她红花栏上的五角星并没有如她说的多起来。我惊呆了,我愤怒了,我的孩子在说谎!女儿在用谎言博取我的肯定、我的爱。她知道她的妈妈需要什么,所以她说谎…     

关于音乐课堂教学点评的主要关注点

作为音乐教师，怎样用好“862资源”，尤其是怎样对这些课例进行观察与评价？我认为需要关注如下几个方面：     

对我国中小学音乐课程改革与发展的几点认识

根据课程的形成背景,近百年中小学音乐课程的发展大体有五个阶段：其中前三个阶段主要是受不同的国外课程的影响建构的;后两个阶段是以本土化建设为目标的探索,尤其是最近的新课程凸现了许多亮点。我国中小学音乐课程改革与发展基于不同课程观的影响,进入新世纪后,音乐课程改革在全球化、数字化的背景下日趋完善,上海中小学音乐新课程作为其中一个探索实例,比较完整地反映了这个发展的成果。文章还对中小学音乐课程的未来作了一定的展望。     

解析如何提升供电营业窗口优质服务水平

近年来,供电服务问题已被政府、社会以及电力用户所关注。供电营业服务窗口是电力事业的最基本环节,它决定着电力事业的发展。供电营业窗口直接面对的是用电客户,供电营业窗口服务质量的好坏决定了用电客户对电力企业的满意度与忠诚度,供电营业窗口服务的质量问题对电力企业起着决定性作用,所以对供电营业窗口的工作水平问题、服务质量问题要加以重视。