黄嘌呤氧化还原酶钼中心与配体的相互作用

黄嘌呤氧化还原酶是一种分布广泛的核酸代谢调控酶类,过渡金属钼和蝶呤等辅因子构成其主要的催化活性位点.本文根据PDB数据库中现存的晶体结构和国内外学者多年来在此酶的催化过程、抑制机制等方面开展的实验和理论研究,对其钼中心与底物和抑制剂之间的相互作用形式进行了综述。     

善于从历史维度报道“最新发现”——一篇中国新闻奖获奖作品带来的启示

传统的观点认为,新闻是新近发生的事实的报道。陈力丹教授说,还有一种情况,事实可能发生在很久的过去,却是刚刚被人们发现,即“最新发现”,也有新闻价值,值得报道。事实上。很多“最新发现”已成为媒体报道的上好题材,有的还因其独特的新闻维度引起极大反响。第22届中国新闻奖二等奖作品《91年前的今天,中国最早的共产主义组织在重庆诞生》（以下简称《在重庆诞生》）,就是一个典型。     

基于柔性分布式工学交替的高职电子商务专业实践教学探索

在高职电子商务专业实践教学改革中,通过对教学过程的柔性化设计,建立工学交替模式,可以较好实现因材施教,“精细化”培养的目标。该模式包括组建基于职业倾向测试的学习团队,设计基于学习团队分布式工学交替实践教学体系,及开发为分布式工学交替提供支撑的实习基地三个主要部分。     

高校辅导员队伍建设职业化的路径选择

高校辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量,在学生思想政治教育工作中发挥着重要的作用.辅导员制度在几十年的实践过程中,积累了不少成功的经验,但也面临着新的问题与挑战.要解决目前辅导员队伍所面临的问题,就必须建设一支职业化的辅导员队伍,这是高校辅导员队伍建设的必由之路.     

解读课程标准 优化语法教学

一、课程标准对英语语法教学的定位 语法是从语言实践中归纳出来的起组织作用的规则,或者说是词的变化规则和用词造句规则的总和。懂得了语法可以减少运用语言的盲目性,提高准确运用语言的能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确提出,“英语课程改革的重点就是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的现象”。可是,     

读书形成的经验也是写作的经验

目前写作教学的一大困难,是学生的阅读量过少,无法形成阅读的经验.相对于巨大的社会信息,学生所能利用的资源并不多.特别是一些学校过于强调理科教学,忽视甚至轻视学生的阅读积累.单纯地把阅读当做"语文"科的学习任务而加以限制.     

没有自由的思想就不会有创造精神

有老师问,作文写得好的学生一般有哪些特征.问得有意思.在一个新班,只要安排一两次作文或随笔,教师便能很快发现那些所谓的"写作尖子".这些学生读书涉猎广泛,文学阅读超出一般教学要求;他们富有生活情趣,同时很留心身边的人和事;他们的交游面未必很广,但交流的质量很高,这些学生往往都有两三个无话不谈的知己;--更重要的,是他们在精神和意志上比一般人具有独立性,往往有许多自由的想法.     

引导学生积累修改的经验

文章的修改需要逐步积累经验,不可能一蹴而就. 在写作上,凡是有修改能力的学生,一般不需要教师操心.这类学生的阅读量比较高,有一定的经验,有能力看出文章的长短,往往也能在写作之后发现自己文章需要修改之处,有时,只要在他的作文原稿某处打个问号,他也能很快地想到所存在的问题,能迅速地领会教师的批改意图.     

怎样把文章写长

有位高一新生在课间对我说:"一篇作文要写八百字,太多了.我写不满那么多字."我问:"你能写多少字呢?"学生说:"我一般写到三五百字就没有话讲了."我们在走廊上说了一会儿话,又上课了,我对他说:"刚才我们说了五分钟的话,如果写到纸上,可能已经有两千字了."学生吃了一惊.因为他可能不觉得已经"说了那么多字",而作文时却像拿凿子刻石碑似的.多写一行字都累得慌.     

韩国中小学英语教学改革与发展述评

韩国第七次基础教育课程改革对英语教学提出了较高的要求,为提高学生综合运用英语的能力,教育部门近年来对中小学英语教学进行了改革.面对国民英语学习热情的高涨和学校教学中存在的问题,韩国将继续致力于基础教育英语教学质量的提高,其经验和措施对我国中小学英语教学改革有一定的启示.