“科学救国”思潮考略

“科学救国”思潮考略王桂兰在人类发展的历史长河中，每个时期都有其不同的时代主题，即社会发展的主旋律。生活在相应时代的每个阶级、阶层无不围绕该主题拟定纲领、组织活动。１８４０年鸦片战争的炮声惊醒了天朝大国“与世隔绝，万世长存”的迷梦，清王朝的声威在列强...     

新理念下的课堂教学评价类型

基础教育课程改革纲要指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”新理念下的课堂教学评价首先是为学生的发展而服务的。如何发挥评价的服务功能呢？教学中，我们应该遵循     

言为心声 心为情动——我的教学感悟

一位教师对我说,她最怕被人听课,尤其是学校领导。我问这是为什么?她说怕讲不好。我说闭门造车是很难提高的,我们一同备课,你上一次,肯定会有收获的。在我的再三鼓励下,她同意在组内上研讨课。那天上的是     

看图说话的“整体性”

看图说话的“整体性”惠农县下营子小学王桂兰＂注·提＂实验强调教学的整体性，说话教学也要注意整体性。一、注意教学目标的整体性说话教学的主要目标是发展学生的口头语言，提高听话和说话能力。但我们在确定一课看图说话教学的具体目标时，不能只考虑培养学生的听说能...     

让绿色充满校园

江苏省海安县洋蛮河镇蒋庄小学校园绿化工作常抓不懈,是“绿色教育”特色学校。在严冬刚过时,学校大队部就组织队员们开展“护绿”活动,其目的是为了让“绿色”永驻队员心中。队员们有的从家中带来剪刀、小锯等工具,给近千米道路绿化带上的大叶黄杨、小叶黄杨等树整去斜枝,剪平树冠,进行“理发”;有     

易混地理知识的辨析教学

在地理教学中,常常遇到看起来差不多,而实际是不同的地理知识。辨析这些概念性地理知识,对于学好地理是十分重要的。一般来说易混地理知识的辨析教学,可采用以下几种方法:(一)比较的方法。比如,教学“平面图”与“地图”时,教师挂出一幅“平面图”和一幅“地图”,让学生比较后,问:这两幅图各有什么特点?让学生讨论,最后由教师加以小结。     

重学习 循规律 创特色——河南大学教职工思想政治工作的实践与思考

河南大学是一所有着近 90年校龄的地方综合性大学。经过合并、调整 ,目前在校学生近两万人 ,教职工六千余人。近年来 ,我们从学校的实际出发 ,勤于思考 ,勇于实践 ,积极探索新形势下教工思想工作的新规律 ,富有特色地开展工作 ,取得了可喜的成绩。一、重理论教育 ,让理想信念深入人心在高校用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论 ,尤其是用邓小平教育理论武装教职工是最根本的思想教育。这不仅是引导大家树立共同的政治理想 ,统一思想 ,进而为学校的发展提供良好的环境的需要 ,更是加强教工思想政治素质建设 ,提高育人质量的需要。但工作实…     

网络精品课程现状的分析及对策

精品课程是指具有一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。自2003年～2007年,总共评选出1600多门国家精品课程,对高等院校“质量工程”的建设起到一定带头作用。笔者从网络精品课程的内容、技术、管理、运营等方面提出各种问题,分析问题产生的原因,提出相应一些对策。     

乡土教材与统编地理教材相结合

地理教学,一方面要教给学生地理知识,另一方面则要教育学生热爱祖国、建设祖国。通过乡土教材,教师结合当地的实际情况,进行热爱家乡、建设家乡的教育,能使地理教学取得更显著的效果。编拟乡土教材,并与统编地理教材紧密结合,这是必须解决的一个主要问题。我的具体做法是:1.确定乡土教材内容。开学前制定教学计划时,就通盘考虑整个教材,确定联系本册地理教材,要补充哪些乡土教材。2.印发书面补充教材。根据本地区的实际情况,我们印发了《连云港的港口建设》、《港口史》及《连云港市的农业和工业发展》等书面材料。3.口述补充教材。可由教师口述,也可由学生口述。比如,教学《辽阔的海域》一课,讲述黄海的位置和优越性:“冬季,黄海比渤海温暖些,海港是不冻的。”我就抓住良机,告诉学生:我们家     

知识分子社会政治地位论析

知识分子从来就不是一个独立的阶级,而是一个来源于并分别服务于不同阶级的社会阶层。知识分子这一特殊的社会属性,在我国经过长期的历史沿革,到三大改造基本完成,在特定的社会主义条件下,我国知识分子逐渐成为一个具有单一阶级属性的阶层。为此,周恩来在1956年代表全党明确宣布我国知识分子已成为工人阶级的一部分。虽然这一正确结论在1956年至1976年的20年间多次反复,但是十一届三中全会以后,我党重新确认了这一马克思主义的重要命题,我党对知识分子社会政治地位的科学界定,完全符合我国知识分子的自身状况的客观现实,对调动广…