日本“第三次教育改革”动因、特点及其启示

日本近代学校教育制度在促进日本迅速吸收西方思想观念、科学技术和迎接严峻挑战方面起到了核心作用；二战后．日表新的教育制度对于日表的复兴也起到了关键性作用。但面对知识经济的勃兴．日表的教育制度受到了严峻挑战。在此背景下，日本推行了第三次教育改革：以尊重个性、重视基础知识和基本技能为原则．注重培养学生的创造性、思考力、表现力，适应社会的国际化和信息化．并提出创造“终身学习化社会”的目标。这些改革措施．将对我国的教育改革起到启示和借鉴的作用。     

按比例分配应用题教学刍议

在教学按比例分配应用题之后 ,学生由于受课本例题、习题的强因素的影响 ,在解答应用题时往往形成“思维定势”——即一看到两个量的比 (如 :A∶ B) ,便自觉或不自觉的将这两个量的比转化为几加几分之几的形式 (如 :AA+B) ,这样在分析应用题时 ,往往会陷入思维的盲区。为了破除学生的这种“思维定势”,使学生的思维更具深刻性、灵活性 ,我们在教学按比例分配应用题之后 ,采用了以下几种方法进行训练 ,收到了较好的效果。一、注重联想 ,夯实基础教师给出含有两个量的“比”的数量关系 ,引导学生从不同角度、不同方位进行联想转化 ,为应用题…     

谈地理课中情感教育的达成

情感教育是新课程标准之一,是课改的主要内容,也是教学过程中重要的组成部分.情感教育是学生学地理的前提,是不容忽视的研究课题.创设学习地理情景,培养学生学习地理的情感;根据学生的心理特点,激发学生学习地理情感;充分利用美育因素,培养学生审美情趣.     

论主流意识形态影响力面临的挑战与应对

改革开放以来,当代中国社会的巨大变革与转型,使社会主义意识形态面临功能定位和创新、内容转型和新体系建构、文化多元和信息网络化以及工作传统和大众需求多样化等方面的严峻挑战,其吸引力和影响力呈现出严重的弱化倾向。增强主流意识形态影响力,就必须积极应对意识形态功能定位与创新的挑战,发挥协调效能;应对意识形态转型和新体系建构的挑战,重塑文本权威;应对文化多元和信息网络化的挑战,强化主导地位;应对意识形态工作传统和大众需求多样化挑战,提高服务能力。     

论生物学教学法的综合运用

不同教学方法的综合运用是课堂教学的必然要求。教学方法的合理综合运用，能产生优势互补效应，有助于提高教学效果。生物学教学方法的综合运用应以教育目标、教学内容、学生特点等为依据进行选择和组合。     

新课程有理数创新测试题

一、精心选一选(每小题3分,共30分) 1.下列各数中正数是( ) A.-(-3) B.-|-3| C. +(-3)D. D.-(+3) 2.一个数的相反数大于它本身,那么这个数是( ) A.零B.正数C.负数D.不可能3. 一个水利勘察队沿河向上游走了51/2千水,又继续向上游走了51/3千米,然后向下游走42/3