收敛性的Abel判别法和Dirichlet判别法

<正> 本文用Abel引理与积分第二中值定理统一给出了数项级数、函数项级数、无穷积分、瑕积分、无穷参变积分的Abel判别法(下面简称A法)和Dirichlet判别法(下面简称D法)。     

打破常态分布——教育选择功能的依据

从孔子弟子三千，圣贤七十有二，到隋唐科举制度的盛行再到现代的标准化考试的广泛应用，教育无不体现择优取“仕”，充当选拔的工具。其中，教育在发挥选择功能的同时，人们无形之中遵循这样一条规律：学生的成绩是两头的（好的和差的）较少．而中间的较多。     

昆明裂腹鱼畸形胚胎的形态观察

对人工驯养的昆明裂腹鱼(Schizothorax grahami)亲鱼进行人工授精,在显微镜下观察了胚胎发育过程中出现的畸形胚胎的形态结构,根据其形态特征划分出了8种类型,其中卵黄吸收障碍的仔鱼数量较多,围心腔肿大的仔鱼最多,而仔鱼出现卵黄膜闭锁不全和口无法闭合的几率极小。文章还探讨了畸形胚胎形成的原因,旨在为降低昆明裂腹鱼苗种培育中出现的胚胎高畸形率提供指导。     

重视语音和功能意念在听力教学中的作用

英语听力是语言交际的一种重要手段,在大学英语教学中占有重要地位。《大学英语教学大纲》把培养听能作为一个重要要求。四、六级统考试题中听力为第一部分,比分占20％。可见听力教学的质量与大学英语教学大纲的全面贯彻、实施密切相关。这些年来,广大大学英语教师在不断寻求提高学生听能的各种方法和措施,取得了一定的成效。例如94年6月的CET_4的听力平均分,全国重点院校达13.94分,一般院校达11.95分,湖南院校达12.57分。但是这种听力成绩不能全面反映学生的听力水平,因为试题全是多项选择题。另外从听力教学的实际进展来看,一些学生听力水平仍然低下,当听难度较大、语速较快的大学英语三级和四级教材时,往往一筹莫展。因此,大学英语听力课程的开设——这一高校教学改革带来的大学英语教学改革成果,并没有发挥它应有的或最佳的效益,学生的听说能力还远远没有达到教学大纲的要求。当然,造成这种现状的原因是多方面的。但是,语音的障碍、口头信息输入的速度难以控制、听者难以有足够的思维、敏捷的反映及缺乏语感等不能说不是主要矛盾。所以,探讨听力课堂教学改革,提高听力课堂教学效果,可以以解决这一主要矛盾作为依据。实践表明:重视语音和功能意念在听力教学中的作用是解决矛盾的重要途径。     

欠发达地区义务教育阶段精准扶贫思路研究——以湖南省贫困地区为例

义务教育阶段是教育精准扶贫的根基部分,当前欠发达地区义务教育的贫困根源从表象上看是地区农村师资配置落后、流动儿童统计难度大等问题,本质上则是城乡二元结构导致的各类教育资源配置不均衡。     

西部大开发与小城镇建设的思考

解决城乡富裕劳动力，给小城镇建设带来了发展机遇，创造了条件。     

毛蓓蕾思想品德教育艺术——教育实例选载

“赔我十五分钟!”叶叶是个独生子,从小受到娇生惯养,渐渐地,任性骄横,听不进批评意见,什么事情不称心,就大发雷霆,不管谁都不买帐。一天,他又跟同学闹矛盾了。放学后,毛老师把他留下来个别谈话。“今天你为什么又欺负同学?”“他们干么不听我的话,不把电动汽车给我?要不我怎么会打他们呢?‘人不犯我,我不犯人,嘛!”叶叶两眼瞪得圆圆的,似乎在往外不断喷     

在物理教学中培养学生类比思维能力

在物理教学中,通过联想、分析、比较、归纳,把已经熟悉的物理模型,物理规律与所研究的物理现象,物理过程相联系,找出它们在某些方面的相似之处,并用类似的方法处理称为类比思维方法。类比思维也是一种科学的思维方法,运用类比有助于迅速地把握处理问题的关健,变通物理规律,提高分析问题、解决问题的能力。 一、发挥迁移的积极作用,培养良好的类比思维习惯。 物理知识的理解与应用,很大程度上取决于迁移的积极作用。这种正迁移,是学生在长期学习中形成的习惯思维,建立在对原有已知概念、规律的巩固掌握基础之上,我们在教学中要充分发挥其作用,使类比思维同步发展,逐步培养良好的思维习惯。 例如:学生已经掌握了“速度”是描述物体位置变化快慢,且用比值定义的物理量,公式为V=ΔS/Δt,那么在讲授“加速度”时,就自然地将学生引入类比思维角色,提出如     

魔幻与现实——论加西亚·马尔克斯的《百年孤独》

读加西亚·马尔克斯的《百年孤独》,最初我们以为作者不过是给我们讲神话故事,几乎绝望了。我们姑且撇开杜撰一部当今的《天方夜谭》有何意义不说,即便它是多么神奇,未必就能超越“历史上的人类童年时代,作为永不复返的阶段而显示出永久的魅力”的希腊神话?简单地重复人类童年时代的东西不显得太幼稚和造作了么?然而当我们一页一页读下去,很快就被一种怪味——魔幻与现实交织的不协调感——所吸引,它象音乐中的不协和音一样,具有奇妙的效果,渐渐地,我们被它的魔力迷住,走进一个不可思议的世界。在这     

提升文化品位 引领大学生实现自主管理

抓常规教育,制定完备的学生管理制度,严格履行学生守则,遵守学校各项规定,等等。注重制度化学生管理,讲究管理的规范化,对高职院校的大学生管理工作