给学生以空间,还要给学生以翅膀

给学生以空间新课标对作文教学的要求更加人性化,也更加个性化,为学生的自由表达与充分发展提供了广阔的空间。有才情你就去自由地表现吧,有感受你就去个性地张扬吧!在这样的思想指导下,学生潜在的创造能力与写作能力就能从束缚与钳制的冰层下汩汩地涌动出来,汇成蔚为壮观的情感的江海。束缚要求减小了,学生就不必再花更多的时间胆战心惊满腹狐疑地去刻意揣摩命题者的思路了,写作的过程也就不再是一个迎合讨巧的过程了,学生将会把更多的注意力集中在自己文字与情感的表达上。文章是语言的艺术,是情感的自然挥洒与倾泻。在一个健康、合理、流…     

为边线正名 让周长可视——台湾省翰林版小学《数学》“周界和周长”单元内容的启示

一、缘起:周长能摸、能描吗?笔者近期去基层学校教学视导,先后观摩了四位教师执教的"周长"一课(人教版《数学》三年级上册"长方形和正方形"单元例3)。四位教师的教学设计各具特色,其中都有一个摸周长、描周长的教学环节:在揭示周长概念之后,先让学生摸周长——摸数学书封面、课桌面等实物表面的周长;然后让学生描周长——描树叶、长方形等不规则或规则图形的周长。这引发笔者的思考:周长能摸出来吗?能描出来吗?教师采用这个教学环节背后深层次的原因是什么?     

产教融合背景下应用型高校教师在职培训模式创新研究

目前,应用型高校教师在职培训普遍存在着培训观念与方法落后、教师自主性不足、培训效果不理想等问题。因此,对应用型高校教师在职培训模式进行分析,提出应用型高校应重视教师在职培训模式的创新,应以师为本的培训理念,进行与适应教师在职培训需求的多样化、个性化要求相结合的培训模式创新,从而适应时代发展的需求,不断提升培训质量。     

是“指南”还是“公式”?——也谈恩格期关于悲剧冲突的论述兼与周来祥、李思孝同志商榷

近年来,一些研究恩格斯的《致斐·拉萨尔》这封信的文章往往将信中关于“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突”的论述,看成是悲剧的定义或公式,或从中阐发出一套革命悲剧的理论来,似乎不这样就不足以显示出其伟大意义。然而,这些论者在做出判断和阐发的时候,却     

加拿大移民马尼拉面谈详解

自2002年加拿大移民政策调整以来,目前,赴加移民开始从低谷中走出。大批在2002前申请移民的人士,陆续收到面谈通知书。中国大陆申请人士的面谈地点大部分为菲律宾的马尼拉市、中国的北京、广州、香港。鉴此,我们登出马尼拉面谈的有关知识供参考。     

叩开北大之门

1955年的夏天,高温连日,酷暑难熬。我那时是上海新沪中学的应届高中毕业生,住宿在校。这所中学原本不收寄宿生,只为照顾少数外地学生,临时把几间日式住宅改建为学生宿舍,低矮逼仄,通风不佳。幸而校方开放了两间教室,专供考生温课迎考。我索性带张凉席,     

试论张爱玲现代意识的三重悖论

张爱玲“热”再次形成的原因之一是张爱玲意识中的悖反现象。张爱玲意识世界里既有对传统的二律悖反 ,但也有对现代文明的崇尚和恐惧 ,这种现象表明在传统被完全打破的情况下 ,必然会出现一种新的文化认同的模式     

浅析小学班主任与学生和谐关系的构建

如何创造和谐校园是国家、社会和众多教育工作者需要思考的一个重大问题。学校是学生事故多发地,因此学校承担的各方压力也越来越大,而教师和学生之间的均衡关系也在一定程度上倾斜。小学班主任是学生管理的重要力量,构建和谐的师生关系十分重要。     

新课程理念下校长培训形式实效性思考

实践证明,校长培训工作的效果不仅来自于培训内客,也表现在培训形式上,即依靠培训理念的支持实现内容与形式的统一。新形势下如何实现培训内容与过程形式的整合统一,增强培训实效,则是我们培训者面对的重要课题。而参与式培训则是新形势下干训工作改革的一个亮点.