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王海莲 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
影响学校集体动势的心理因素王海莲集体动势,即指集体成员共同活动的心理趋势。它能形成一种催人行动的心理压力,构成人们工作或学习积极进行的心理动因。学校工作中建立良好的集体动势,主要形式如下:设置有形的计划目标。所谓目标,即一种心理期望,它是人的活动所追... 相似文献
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散文的最大特点就是形散神聚,结构自由,上下五千年,纵横千万里。写作者意在笔先,缘情为文,思接千载,视通万里。或曲径通幽、含蓄蕴藉,或 相似文献
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合作学习强调小组合作意识,不仅师生、生生之间可进行多项交流,而且提供了较为轻松、自主的学习环境,培养了学生的创新思维能力。还可以把课内知识拓展到课外,这样既培养了学生互帮互助,互相学习的精神,还使他们在情感上得到了提升。在课堂教学中,教师应该有意识、有目的、有方法地组织学生开展有效的小组合作学习方式。 相似文献
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亲子沟通作为人际沟通中的一种特殊的沟通方式指的是:父母和孩子分享信息、思想和感情的任何过程。①良好的亲子沟通,可以使孩子摆脱各种心理问题,并易于形成健全的人格,对青少年的发展起促进作用。我国发展心理学界的学者一般把青少年期界定为十一、二岁至十七、八岁,也就是相当于我国的中学教育阶段(林崇德,2002)。 相似文献