学语文,怕什么?

今天我不讲如何学好语文,而想谈谈如何学不好语文——也就是谈谈学语文忌怕什么。因为早有专家明言:语文的外延与生活的外延相等。谁还不会生活?你看那些贩夫走卒即便识不了几个字,可哪个不是语言生动传神,讲起小道消息江湖传闻来活灵活现夺人心魄?可一到学堂里,几本书一念,几个先生一教,有些人却连话都不会说了。     

总分式议论文写作模板

<正>模板图解总分式议论文的文章结构相对较为简单,易于把握,文章结构可见下面的图示:成败关键总分式议论文虽然结构简单,但要想真正写好还需要注意这样几个方面:第一、认真设置好分论点,注意处理好分论点与分论点之间的关系。分论点是从属于中心论点并为阐述、     

马缨花

<正>曾经有很长的一段时间,我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去,越走越静,自己的脚步声越听越清楚,仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候,我住的地方就到了。院子不小,都是方砖铺地,三面有走廊。天井里遮满了树枝,走到下面,浓荫迎地,清凉蔽体。从房子的气势来看,从梁柱的粗细来看,依稀还可以看出当年的富贵气象。这富贵气象是有来源的。     

假如丑小鸭不是白天鹅

丑小鸭是《安徒生童话》中一个著名的形象。每当读起这篇童话时我都会想：假如丑小鸭本不是白天鹅,而就是不折不扣的丑小鸭呢？那么它所经历的种种苦难是否就变成了理所当然？我们还会那么诗意地看待这么一个卑微的生命所经历的肉体上的磨难和心灵上的创伤吗？我们再换个角度想一想：那些正经历着与丑小鸭相同命运的人们（尤其是儿童）是否会因为上述美丽的诠释而产生出一种成长幻觉？他们是否会用一种美丽的期待替代本应付出的努力？     

是否再有从容恬淡的教育

从教近三十载，从早先乐观合群的“小王”不觉蜕变成了今天这迂阔孤僻的“老王”（不出意外的话不久还会沦为面目可憎的“王老”）。虽说早过了“不惑”之年而渐趋“知天命”，却发现自己非但“天命”不知，这头脑里还有“疑惑”渐多的趋势。老就老了吧，内心却又时不时地泛起一股“愤青”的情绪，总爱发一点不合时宜的牢骚，道出些逆人耳鼓的闲言。以至于总有人爱将我的言谈举止往鲁迅笔下的那位“九斤老太”去联系。     

“尊重”使用说明书

品名：尊重 成份：好心肠一个，慈悲心一片，温柔半两，道理三分，正直一块，老实一个。     

我渐行渐远的母亲河

花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕，枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草。我，生在淮北，雪山的融水汇成淮河，蜿蜒了几千年，灌溉出我的家园。我，住在淮水边，方方正正的院落前则是潺潺流淌的水，这里虽无江南的韵味，却不乏苏北的情怀。春暖花开之际，微风将一潭碧水吹皱，乘着被雨露打散的花瓣向远方飘走。燕莺跟着春姑娘婆娑的衣裙卖弄歌喉与舞姿。     

登黄山而小天下

冠盖五岳、驰名中外的黄山，吸引着千千万万的游客．我们全家人终于有机会一起去游览黄山。     

值得重视的“潜在课程”

值得重视的“潜在课程”王淦生，季希富、曾听说过这样一件叮笑的事：一位教师刚下“麻场”便进厂课堂，见室内地面没扫、黑板没擦，不由大怒，情急之中脱门而出：“今大谁坐庄？”学生闻之哄然。这位先生如何去处理“善后工作”，进而去“传道、授业、解惑”，不得而知。...