中小学教师心理资本与教师职业倦怠关系研究

本研究选取460名中小学教师进行问卷调查,考察教师心理资本与教师职业倦怠的现状和不同背景变量下的差异,并探讨二者之间的关系。结果发现：（1）不同性别的教师在爱心、耐心和乐观维度上存在显著差异。不同年龄的教师在教学效能感维度上存在显著性的差异。不同教龄的教师在教学效能感以及乐观维度上存在显著性差异。不同学历的教师在希望以及教学效能感维度上存在显著性差异。不同职称的教师在耐心、教学效能感和乐观维度上存在显著性差异。不同月收入的教师在希望、爱心和教学效能感维度上存在显著性差异。是否有班主任经历的不同教师在希望维度上存在显著的差异。（2）相关分析表明,教师心理资本及其各维度与教师职业倦怠的情绪衰竭维度、低个人成就感维度以及非人性化维度之间呈现显著负相关;与认知枯竭维度之间不存在显著性相关。（3）回归分析表明,中小学教师心理资本对教师职业倦怠具有显著负向预测作用。     

试析城市化进程中警察权益的保障

城市化进程给公安工作带来了诸多挑战,加大了社会治安的难度,人民警察权益受到侵犯的情况时有发生,但人民警察权益在受到侵犯时其公平正义的诉求却难以实现。这不仅影响了人民警察的工作积极性和主动性,同时也影响了警民关系和社会秩序的和谐发展。本文从城市化的含义、特征以及伴随城市化进程中的社会问题为切入点,以公安工作在城市化进程中的变化为基础,研究城市化进程中警察权益的保障机制。     

多面的我

我就是我,充满个性的我. 老师说:“方听月呀是个优秀的孩子,很听话.她上课遵守纪律,爱思考又爱发言,好难得哟!在寝室里,表现挺好.写字也写得端正,真不愧是我的学生!” 同学说:“方听月呀爱学习,作业按时完成,考试分数次次比我高.真羡慕她!还有,她任了好多职位:语文课代表、数学监督员、学习委员、小组长等.唉,我真比不过她!”     

以情境创设促儿童创意表达——以二上《夜宿山寺》一诗的教学为例

<正>《夜宿山寺》是统编语文教材二上《古诗二首》里的第一首古诗,这是一首纪游写景的短诗,记录了李白夜游寺庙的有趣经历。全诗没有一个生僻字,从头到尾用夸张的手法,形象地写出了山寺之奇高,星夜之奇妙,充满了诗人浪漫的想象。下文,笔者以《夜宿山寺》一诗的教学为例,探索如何通过创设情境助力儿童的创意表达。一、课前游戏,打造想象情境课前游戏：师说上半句,生对下半句,师生开展古诗对对碰游戏。     

教师作业设计素养内涵解读与结构分析

作业是促进学生学习和发展的重要组成部分,发挥着独特的育人作用。“双减”背景下,亟须教师精心设计出帮助学生增效减负的优质作业,这需要教师具备相应的作业设计素养。因此,需要从作业设计的基本概念出发,借助对“素养”与“核心素养”这两个相关概念的梳理,解读教师作业设计素养的核心内涵。并且基于活动与素养的本质联系,对教师作业设计素养的结构展开分析,主要将其分解为三个维度：教师作业设计的意识与态度、能力和创造力。     

太阳能小屋的优化设计

本文通过对大同市的气象数据进行分析,结合模型求出光伏电池架空时的最佳倾角为26.9697°。同时根据房屋冬季采暖问题与夏季建筑物表面及室内温度两方面的要求,为最大程度上地避免架空设计从而节约成本,故将房屋的投影形状为五边形。     

基于航空工业资源的工业旅游项目的开发研究

本文通过对工业旅游相关知识的介绍,借鉴已有的基于工业旅游资源而进行的相关旅游项目开发的成功经验及关键因素,对以天津市滨海新区空客A320总装线为资源进行的航空工业旅游项目的开发进行可行性研究分析,并对其发展的重要意义做进一步探讨。     

水利工程规划设计过程中需要考虑的生态环境因素

随着我国社会经济的全面发展,物质文化生活水平有了极大提高,这使得人们对于自身所处的生态环境有了更高的要求。作为人类开发利用水力资源重要的基础性设施,水利工程的建设对生态平衡有着一定影响。因而在进行规划设计时,要从工程实际出发,依照可持续发展的原则,做好这项关系着国计民生的重要工程,要进一步提高科学规划、合理设计水平,维护好水体、土壤、大气以及地质等生态要素,确保经济建设与生态平衡的和谐发展、协调统一,从而使水利工程为经济发展保架护航,为生态平衡服务。     

高校大学英语口语教学反思——论“教”与“学”的角色转变

口语交际能力是体现外语学习者综合语言能力的一个重要方面。随着中国加入WTO和世界一体化进程的加快,中国和国际间的交流日趋频繁,这也对我国的英语口语教学提出了更高的要求。当前,中国英语教学面临的最大挑战之一就是如何切实培养和提高学生的口语表达能力。近年来,我国大学英语教学与研究取得了很大进展,但是在大学英语口语教学方面还存在着许多不足,比如,大学英语课程体系对口语教学的忽视,教师没有树立正确教学理念,口语教师教学水平和整体素质不高,学生课堂沉默,缺少互动交流,口语学习动机不明显等现象仍普遍存在,本文旨在通过探讨目前大学英语口语教学中普遍存在的问题并在此基础上着重讨论如何通过"教"与"学"的角色转变提高大学口语教学水平。