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目前,我国高等职业教育在十六大精神的指引下,面临一个极好的发展机遇。国家进步、社会发展迫切需要大批技术应用型人才,这种客观需求已经被国内外的历史发展所证实。2004年2月,教育部部长周济在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话中指出:“关于人才培养工作,十六大提出要培养三个层次的人才,即: 相似文献
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科学态度是什么?这似乎是一个不成问题的问题。大凡学过科学或从事过科学研究的人都会不加思索地回答:科学态变就是一种严肃认真、实事求是、尊重客观事实,从而献身于真理、发现真理的思想认识和行动准则,它是从事科学技术工作的最起码要求。从表面看这一回答无可挑剔,但现实中 相似文献
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目前,学术界对大学“人文关怀”在理解上存在三个误区,即将人文关怀理解为关心学生生活、增加思想政治教育的新内容和设置人文课程。这些都存在一定的片面性,应该从广义上理解人文关怀,它涉及到人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运、人的文化、人的心理等各个层面。大学的人文关怀应该具有五种指向,即自由探索精神以及对失败和错误宽容精神、复归人性、回归生活、彰显个性和走向幸福。 相似文献
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李兴建;王滨 《思想政治教育研究》2014,(1):39-41
思想政治教育原本是指中国共产党的一种政治活动,它符合政治活动的根本特征,本质上思想政治教育是一种政治活动。政治家是思想政治教育真正的具体主体,思想政治教育是政治家用理论掌握群众的一种政治活动,这是思想政治教育的具体本质。在现实中,思想政治教育工作者应该努力成长为政治家,站在政治家的立场上,才能做好思想政治教育工作。 相似文献
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