音乐教学中情感性原则的实施

音乐是情感的载体,是表现美、创造美的艺,人们用它来抒发情感、表现情感、寄托情感,不论是唱是奏是听,都涵盖着、关联着人们千丝万缕的情感因素。托尔斯泰说:“音乐是人类情感的速记。”黑格尔指出:“音乐所引起的只是一种朦胧的感情共鸣,听众情感很容易越出这种内容意蕴中朦胧的内心因素,把我们主体内心情况摆进去,达到物我同一状态。”音乐,绝不是一种简单的音符,而是一种铸造人的灵魂,深蕴着人的精神的文化现象。它是一种情感艺术,音乐给人情感的移入比其他艺术有力得多,能更直接更有力地进入人的情感世界。而情感,是音乐审美过程中最活…     

新形势下的中学语文作文教学改革

我看累了太多的雷同,太多的庸俗,太多的虚假,更多的是文章的浮华!我听怒了没有气愤的谩骂,没有欢愉的歌唱,没有激情的亢奋,更多的是没有胸膛的抒情!中学生的作文,像被缚住了翅膀的鸟儿,暮气沉沉。像脱离了水面的鱼儿,奄奄一息。这不是杞人忧天,这是发生在中学第一线的真实的报道。这也许危言耸听,但事实是:长期以来对作文教学的认识一直是个误区;思维定势对作文形成了一个巨大的冲击波;情感的投入也越来越冷淡以及学生和教师的视野因不合时宜的应试教育而变得模糊。新的形势召唤语文作文教学要诚恳地进行自我解剖和自我革新。列宁说过:“认…     

浅谈环境在素质教育中的作用

长期以来我们一味强调课堂和书本教育,而忽视了环境对人的性格和道德修养的教育。俗话说:"环境塑造人"。要提高国民素质,实施素质教育是关键,而学生综合素质的形成和发展,都离不开良好的教育环境,本人从家庭、学校、社会三方面,谈谈     

弘扬民族精神是历史课教学的主旋律

江泽民同志在十六报告中指出:面对世界范围内各种思想文化的相互激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设中极为重要的任务纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。中学历史课教学作为国民基础教育的最重要部分,对中学生培养和弘     

“我”的课堂谁作主？

【教学案情】 今年暑期,我有幸作为市里中学美术教师的两个代表之一,在南京参加了省美术优质教育资源下乡工程会议。会上我们有幸观摩了据说是美术课改先锋的一位初中教师执教的苏少版14册的《线的魅力》一课。在该课上,有这样几个教学片段：     

初中美术教学新四法

在初中阶段,学生刚从小学跨进中学,其心理年龄已从儿童步入少年阶段。他们普遍形象思维活跃,看得见、摸得着的事物远比书本上的范图、美术室的模型更能激发学习热情,因而初中美术教学应根据学生的种种特点,大胆进行改革,实行开放型教学,尝试新的教学方法,让学生在探索和研究中激发情趣从而培养其观察、思考能力,以充分发挥出美术教学特有的魅力。笔者长期在初中美术教学的一线工作,经过不断地实践与探索,并根据美术新课程标准的要求,总结出四种新的教学方法,现介绍如下:     

非主流社会资源在中学美术教学中的应用初探

就当前中学美术学科中需要的教学资源而言，我们一般认为，只要是符合美术课程标准的基本要求，有利于学生身心的发展，能反映社会、政治、经济、科技发展的需求，这样的社会资源就可以开发并利用，而不管其是主流的还是非主流的，是显性的还是隐性的。但由于历史的原因，主流的社会资源往往在美术教学中扮演着重要的角色。     

新课改后美术教学的几个误区

一、过度注重游戏，忽视双基的实施 轻松愉快是一堂美术课的最基本的要求。因此，课程标准中强调要在美术游戏中体验美术活动的乐趣，把美术的”过程”和“体验”放到了较重要的位置上。这种对美术“身历性”的强调，目的在于通过美术的活动过程和身心的体验去达到陶冶心智和培养情感的目的。然而，在教学中很多教师未能把握游戏的分寸，在课程中加入了过多的游戏。     

浅析创造性初中美术课堂教学的三要素

<正>面对当前知识经济和信息时代教育对人才培养模式的改变和社会对人才结构知识的变化,现代美术课程正力图改变以往封闭的教学模式,从一元走向多元,提倡学生的自主、合作、探究,并通过课堂活动使教师创造性地表现出崭新的教育面貌,真正使学生从参与、体验美术活动的过程中,了解和领悟艺术创造性思维的方法,掌握基本的美育原理、视觉要素和绘画知识,以实现学生艺术感知能力和造型表现能力的新发展。而"教、学、做"作为现代美术课堂教学的核心是大家所公认的,