提高地理教师知识素养 适应基础地理教育改革

地理教育是素质教育不可缺少的一个重要方面,在贯彻和实施国情国策教育、爱国主义教育、环境教育等方面,更具有其独特的不可替代的教育功能和作用,正如《地理教育国际宪章》的序言中所说:“地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责的     

习作在先说后写中起步

小学生习作可分为口头和书面两类。口头习作简而言之就是平时的说话,把所说的话经过整理用文字形式表达出来就是书面习作,两种习作能力相辅相     

第二语言习得中的情感因素分析

情感因素是第二语言习得中的重要因素。本文分析了情感因素对第二语言学习的影响,并探讨了在外语教学中如何培养学生的积极情感以促进第二语言习得。     

谈自然教学中如何培养学生的创造性

当前,我们的教育目标必须是培养富有创造性的学生,不求人人上大学,但求人人能成才。我们的教学原则也必须是开放式、启发式的,要把智力因素与非智力因素的培养摆在同等重要的位置。改变过去那种只强化智力因素、弱化非智力因素的传统教育。培养学生的创造力单靠“题海战术”、按考分评价学生的方法显然不灵了,取而代之的是重视培养学生发现问题的方法与创造性地解决问题的能力。把“要我学”变为“我要学”。只有这样,才能真正完成江泽民总书记提出的“教育是要培养数以万计的人才和培养数以千万计的劳动者”这一光荣而艰巨的任务。那么在自…     

科学活动四步曲

科学素养是在人的成长过程中受教育及周围的环境影响形成的，对人在社会中的生存和发展至关重要。现在的小学生是未来建设祖国的主力军，他们的素养高低会直接影响到未来科学技术的兴衰，影响国家未来的生存与发展。如今科学课的开设给我们提供了培养小学生科学素养的广阔空间与平台。     

Stenffensen不等式的拓广

对J.F.Stenffensen 1918年发表的一个一般不等式作两个方面的拓广.     

从时序关系看逻辑悖论

不管是蕴涵关系,等值关系,还是时序关系,它们都是客观世界事物固有的属性。遗憾的是,逻辑学却没能将时序关系纳入自身理论体系当中。它在逻辑学理论体系中的缺失,导致了“逻辑悖论”的产生。实际上,真正的悖论根本不可能存在,它是人们主观错误所造成的一种虚幻的东西。     

浅谈小学生学习动机和兴趣的激发

非智力因素是指智力因素以外的心理因素。如学生的学习动机、兴趣、意志、毅力和良好的学习习惯等。学生智力发展和非智力因素的发展关系是密切的,智力活动大都要在非智力因素积极参与下才能坚     

离散数学在计算机教学中的作用

本文根据离散数学在计算机网络、数据结构及计算机体系结构中的应用,突出其在计算机教学中的作用.     

XPath片断的分析与研究

本文研究了包含孩子轴（/）、后代轴（谓词（〔）〕）和通配符（＊）的一类无模式约束的XPath表达式片断的包含和等价问题.引入了条件同态的概念,提出了一种基于条件同态的包含关系的判定算法,该算法能够正确判定现有的实用算法不能正确处理的一类模式树的包含关系.