全文获取类型
收费全文 | 2802篇 |
免费 | 30篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
教育 | 1915篇 |
科学研究 | 382篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 143篇 |
综合类 | 69篇 |
文化理论 | 30篇 |
信息传播 | 308篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 36篇 |
2022年 | 41篇 |
2021年 | 30篇 |
2020年 | 37篇 |
2019年 | 20篇 |
2018年 | 22篇 |
2017年 | 11篇 |
2016年 | 21篇 |
2015年 | 32篇 |
2014年 | 113篇 |
2013年 | 128篇 |
2012年 | 122篇 |
2011年 | 139篇 |
2010年 | 148篇 |
2009年 | 170篇 |
2008年 | 164篇 |
2007年 | 219篇 |
2006年 | 175篇 |
2005年 | 146篇 |
2004年 | 157篇 |
2003年 | 131篇 |
2002年 | 119篇 |
2001年 | 100篇 |
2000年 | 76篇 |
1999年 | 46篇 |
1998年 | 58篇 |
1997年 | 36篇 |
1996年 | 44篇 |
1995年 | 41篇 |
1994年 | 51篇 |
1993年 | 22篇 |
1992年 | 21篇 |
1991年 | 22篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 24篇 |
1988年 | 22篇 |
1987年 | 18篇 |
1986年 | 17篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 8篇 |
1982年 | 7篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 3篇 |
1965年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
1954年 | 4篇 |
排序方式: 共有2854条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
阐述任务型教学的主要内容,基本特征和意义,及其在商务英语课堂教学中的实际运用,并且通过分析介绍任务型商务英语教学内容、特点和其教学任务设计、表明了商务英语教学与剑桥商务英语证书考试的关系。指出任务型商务英语教学给学生带来的益处。 相似文献
82.
随着网络技术的发展和应用,电子商务在我国已逐渐被更多的消费者所接受。但是,网络安全、交易佣金、传统支付方式正在阻碍B2C支付,尽管B2C电子支付 相似文献
83.
黄坚起 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):42-42,44
对比教学,关键要抓住"对比点".概括起来,有如下几种对比点不同体裁的课文进行比较;同一题材的课文进行比较;形象意义的对比;艺术风格的对比;方法手段的对比;主题的对比. 相似文献
84.
85.
看过法国电影《天使艾米丽》的人,一定都会对这个场景过目不忘:艾米丽搀扶一个盲人过马路,她在沿途对盲人讲他身边正在发生的事情:首先遇到的是鼓手的遗孀,丈夫死后她始终穿着他的衣服;接下来看到的是肉店招牌上的马少了一只耳朵;而一闪而过的笑声则来自花店的老板,他笑的满眼是皱纹;面包店的橱窗里有好多糖果……当艾米丽把盲人送到地铁站的时候,便离去了,这时候美妙的 相似文献
86.
随着低碳经济时代的来临,外部需求业已出现,这种需求的满足必须以低碳人才队伍的培育为基础,因此,我国低碳经济的发展前景、发展质量在很大程度上取决于我们的教育能够为低碳产业输送一支什么样的人才队伍。作为高素质技能人才的摇篮,职业教育必须将低碳教育纳入职业教育范畴,充分发挥其培养、教育功能,不断提高低碳职业教育的质量和吸引力,增强我国低碳人才的市场竞争力, 相似文献
87.
88.
总体国家安全观视域下,档案解密面临复杂的安全形势和安全威胁。通过内容分析法和访谈法对档案解密法律规制、档案解密现状及问题进行了全面调查和深入分析;运用扎根理论分析了档案解密在意识、法律规制、组织协调、方法技术层面的制约因素;从五个方面提出了解决对策,即:以“党管保密、依法治密”为基本政治原则,建立定密主体、档案馆、档案主管部门和保密局“四方合作、动态协调”的常态化机制;完善政策法规体系;细化解密标准规范;统筹档案解密与总体国家安全;运用档案解密新技术和新方法,为突破档案解密的现实困境提供参考。 相似文献
89.
教学分析《流动的水》一课是三年级上册的内容。这册内容是科学课的起始教材,重点通过各种探究活动,指导学生学习运用各种感官认识物体的基本性质,体验科学课的探究过程,学习一些基本的观察、实验方法,为后续科学课的学习奠定基础。本课是在学生学习了水与生命浮与沉之后进行教学的,主要从指导学生欣赏并比较动、静状态的水入手,通过感受流 相似文献
90.
说起作文教学,每位教语文的老师都感到头痛。因为指导了学生半天,讲了很多,可是作文交上来一看,却不尽如人意。自己辛辛苦苦地把成堆的作文改出来,发到学生手里,可本子发下去,学生根本没有多少人看。这些都是我们做语文老师心中的“难言之隐”。近年来, 相似文献