用＂美＂来培养学生学习数学的兴趣

数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战陛的。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。那么,如何培养学生的数学兴趣呢？     

全媒体时代背景下大学的现实困境与发展理路

随着科技进步,特别是信息技术、通讯技术与网络技术的发展,人类的媒介接触行为和使用方式发生了革命性的变化,人类社会进入全媒体时代.知识生产、传播和存储方式的转变,对高等教育产生深刻的影响,给以知识为加工对象的大学和以学术为职业的教师带来极大的挑战,随着知识垄断地位的丧失、学术权威的式微,学术共同体面临被解构的危险.大学要独善其身,就必须做出适应性变革和转型,以强化优势、守护其独特性.     

小学生数学好习惯养成教育中多元化教学方法的应用

<正>小学生正处于逐步养成良好学习习惯的发展阶段,因此教师一般需要发挥自己的指导作用,让学生通过学科知识的学习逐渐形成良好学习习惯。目前许多小学生在数学学习中表现出缺乏预习习惯、倾听习惯、自主学习习惯、合作学习习惯等方面的问题,教师应在数学教学中加强习惯养成教育,引导学生从小端正学习态度,鼓励学生长期坚持运用正确的学习方法开展数学学习,使其在潜移默化中形成良好的数学学习习惯。对此,本文将围绕多元化教学方法在培养小学生良好数学学习习惯中的教学意义及策略展开深入研究,     

湖南省独立学院体育专业课程设置同质化趋向研究

本文通过对湖南省15所独立学院中开设了体育类专业的7所独立学院的体育专业课程设置进行相关研究,发现这些独立学院体育专业课程设置与母体学校同类专业课程设置同质化倾向尤为突出,办学特色弱化,不利于独立学院人才培养和持续发展。针对这种现象,笔者在剖析原因的基础上提出了相应的对策和建议。     

多重保障下的美国学术自由

学术自由存在和发展的逻辑基础是由大学的本质和使命决定的,也被大学自身发展的历史所印证。在美国,学术自由思想一直深受德国学术自由传统的影响,但在充分借鉴、吸收社会生活和制度中的共同主张的基础上,其学术自由思想也逐渐形成了自身的特色,并衍生出以终身教职为核心的学术自由制度保障体系。     

多元巨型:克拉克·科尔的大学观解析

美国当代著名教育家克拉克.科尔通过考察和分析美国现代大学的发展历程和现状,提出了多元化巨型大学的概念,并就多元化巨型大学的目的、职能以及与外界的关系等方面构建起内涵丰富而深邃的多元化巨型大学观。此理论不仅开辟了大学观发展史的新阶段,充实了二战后美国高等教育理论,而且影响和推动了美国教育改革的发展,对世界高等教育学界产生了重要影响。