长三角城市群国土空间碳汇冲突测度及空间格局特征分析

国土空间是支撑“双碳”目标实现的核心载体和资源,以城市群为抓手,强化国土空间碳汇冲突管理是跨区域协同推进“双碳”目标顺利实现的重要途径。本文通过分析国土空间碳汇冲突形成机理,构建空间碳汇冲突综合测度指数,以长三角城市群307个县为测度对象,开展实证测度研究并分析其空间格局特征。研究表明：①区域空间碳汇冲突结构整体趋于失衡,稳定可控、基本可控、濒临失控、基本失控和严重失控等级的评价单元数占比分别为15.64%、25.41%、23.45%、26.71%和8.79%;②空间冲突加剧了区域碳汇空间配置失衡,可控等级区域碳汇总量占比达到81.71%,而失控等级区域碳源总量占比达到71.48%;③长三角城市群空间碳汇冲突呈显著空间集聚特征,冷点集中分布于江苏省沿海、皖西大别山区和皖南—浙西—浙南山区,热点主要为上海、南京、苏州、无锡、杭州等城市范围内的县级单元;④处于失控等级的城市集中分布在由环杭州湾向安徽省北部辐射延伸的带状区域内,距离此带状区域两侧越远,冲突指数越低,其中,上海、南京、苏州、无锡4个城市处于严重失控状态,宿州、宿迁、淮安3个城市处于基本失控状态,处于濒临失控状态的城市有15个。最后,提出长三角城市群国土空间碳汇冲突协同管理相关对策建议。     

主持人在老年广播节目中的角色

广播是老年人获取信息、得到娱乐、获得精神慰藉的重要渠道，是他们与社会沟通的主要媒介。老年广播节目的主持人不仅是信息的发布者，更是一种载体，是老年人与广播节目互动、了解外面世界以及与社会沟通的桥梁。     

建筑设计档案中典型CAD模型分析

本文对当前建筑电子档案中各类典型CAD模型的信息表达特点和适用范围进行了分析探讨。     

试论聂华苓小说的逃亡主题

从本层面勾勒聂华苓小说逃亡主题的演变轨迹，我们认为聂华苓小说逃亡主题表现出两个特点：强烈的自传色彩和女性视角观照。正是叙述的生存状态与被叙述的生存状态的同构性造成小说本对于逃亡体验的关注，同时也决定了小说叙述的结构模式，即在“困境”与“逃亡”的对立冲突中，在过去与现实的时空交错中展开故事的情节，在心灵矛盾的缠绕纠结中书写生存的疼痛。因而聂华苓小说呈现出凄凉惨淡、细腻婉曲的美学风格。     

在小学数学教学中进行计算器演算的实验探索

一、问题的提出 近年来．由于多种直观媒体,如电视、广播和网络等的日益普及．学生在日常生活中获取知识的渠道,逐渐由抽象的文字、数字,变成了形象的画面、声音。因此．学生的阅读能力及对抽象字符的反应、记忆能力有了不同程度的下降。这就导致学生在大数目、多数字的运算中．错误率大大提高,从而挫伤了学生的学习积极性．甚至使某些学生“见数就怕”,产生了畏难、厌学的情绪．影响了学生整体素质的提高。     

产业经济学视角下“华谊兄弟”创业板上市的内涵及影响

2009年10月,“华谊兄弟”成功登陆中国内地创业板,为民营传媒资本重启上市规划点燃了希望之火.本文从产业经济学的视角出发,认为创业板开闸对于民营媒体自身而言意味着融资渠道、管理能力、盈利模式、品牌建设的全面提升;随着民营媒体上市步伐的整体提速,在资本市场功能释放、文化消费整体升级、国家产业政策逐步放开的大背景下,民营内容产业帝国的诞生或将引发媒介产业格局的重构;未来中国传媒产业革新发展的规则制定必须立足于全社会不同经济体制间高度协作的发展基础,积极释放更多市场竞争的效率能量,全面兼顾产业经济学领域的效率问题与公共服务政策领域的公平问题.     

智力障碍学生课堂适应问卷（教师评）的编制

文章从课堂三要素以及课堂适应的内涵出发,结合智力障碍学生的课堂实际,从教师评价角度编制了智力障碍学生课堂适应问卷。问卷包含课堂物理环境适应、课堂人际互动适应、课堂规则适应、课堂学习适应、对教师教学的适应5个维度共42个题项。经统计检验,问卷具有较好的信效度,符合心理测量学要求,可以有效测查智力障碍学生的课堂适应状况。     

谈高职设计专业绘画基础课程教法的改进

绘画是设计专业学生重要的基础课。本文对高职设计专业绘画基础教育的教学模式、教学方法、学生情况进行了分析,并针对问题提出了新的教学手段,使绘画基础课程能够满足当前设计专业教学的要求。     

从STS视角看设计学科中的“生态”概念及其应用与问题

文章主旨即阐释在设计学科中对"生态"概念的理解,在生态学、生态哲学等学科背景下,着重以设计学科为主要视角对"生态"概念进行学理性梳理与分析。通过对设计历史及其实例的阐释以及中西方设计历史发展对比,强调了在设计学中,"生态"的出现、发展与现状,并指出对"生态"的理解过程即设计学科本身、设计历史的发展过程。另外,明确设计学科中"生态"的概念,对于理解和掌握"生态设计"这一新的分支学科来讲具有重要意义。同时,对其概念的明确,也可使多学科交叉过程中出现的概念混淆、理解错位、使用不当等情况得以改善。     

妙到想不到

呵呵,饭碗准备在桌上“花样滑冰”喽!在第1期中,我们向大家展示了许多奇妙的用品,结果小朋友们纷纷来信,说太有趣了,再多介绍一点吧。于是,本期又有许多可爱的“小家伙”登场啦——嗯,这个挂钟的指针怎么走呢?啦啦啦,啦啦啦,核桃看到我都害怕……法国德国啊,核桃夹子的力气好大!这俩灯泡的“花花肠子”可真多呀!德国意大利意大利意大利把这个烟灰缸放在家里,爸爸会戒烟吗?猜猜我是做什么的?A:粉碎机B:咖啡机C:高压锅外国有精巧的设计,我们中国艺术家设计出的奥运五福娃更可爱!瞧,你认识这五个福娃吗?把他们的名字,分别写在下面的横线上吧…