“MOOC+翻转课堂”的多元化教学模式研究与实践——以《Python语言程序设计》课程为例

针对计算机专业《Python语言程序设计》课程教学现状,分析程序设计课程存在的问题,结合Python语言程序设计教学实际,提出“视频导学+导学案”的教学新模式,深入探究“MOOC+翻转课堂”的多元化教学模式在教学环境中的适用情况、教学效果。开展问卷调查并对问卷数据进行分析,结果表明该模式有效提高了学生的学习效率,激发了学生学习兴趣,培养了学生自主学习能力。     

浅谈物理教学中对学生思维能力的培养

<正> 国家教委1990年颁布的《中学物理教学大纲》(修订本)中明确规定:“中学物理教学……要培养学生的观察、实验能力、思维能力,分析和解决实际问题的能力”。在上述三个能力的培养中,思维能力的培养是核心。思维能力是指人们在感性认识的基础上通过大脑的一系列抽象的、形象的及灵感活动而获得对事物的本质和规律的认识能力。下面笔者从几个方面谈谈在中学物理教学中对学生思维能力培养的浅见。     

新疆维吾尔族审美文化初探

维吾尔族作为新疆的世居民族之一，其悠久的历史，多样的宗教信仰及其多元开放的思维方式和价值观念造就了维吾尔民族独特的审美文化，显示出维吾尔民族乐观自由的生命状态，旺盛的创造精神和与自然生态共生的和谐之美，具体表现在维吾尔族生活习俗，节日礼仪以及文学艺术等方面。     

点到直线的距离公式

一、教材分析1.教材所处地位与作用:“点到直线的距离公式”是学生在初步掌握代数方法研究两直线的位置关系后,进一步要求学生用代数方法研究点与直线的位置关系,也是整个教材中唯一一次对点与直线位置关系进行定量分析,同时,这一节的内容也为后面学习直线与圆锥曲线的位置关系作准备。2.教学目标:(1)掌握点到直线的距离公式的推导及公式的应用;(2)领悟蕴涵于公式推导中的数学思想及简化运算的基本策略,并在推导过程中培养学生思维能力和创新意识;(3)培养学生勇于探索、善于探究的精神,从而养成学生良好的数学学习品质。3.教学重点和难点:教…     

中国学生英语跨文化交际常见的障碍及对策

在《大学英语》教学中,学生在口语交际时,由于跨文化能力的欠缺,常常出现障碍。为提高学生跨文化交际的能力,有必要对学生在这方面的缺陷进行梳理,拟出对策。     

为什么要放弃自己的人生?

有些父母为了孩子放弃自己的理想,并不全都是出于自己对孩子的爱,而是有着自己比较“自私”的考虑……     

《雪芹小照》调查札记——兼评河南省博物馆的三次调查

在一九八二年全国红学会上,河南省博物馆副馆长韩绍诗同志宣读了他们关于曹雪芹小像的调查报告。会后,我趁返回山西长治路过商丘之便,在商丘访向了自称是俞瀚后裔的井氏、俞振国,和自认“串通作伪”的郝心佛。到郑州,又第三次访问了河南省博物馆,保管部主任赵新来也向我介绍了一些新的情况。现在我愿意把我的采访所得原原本本地写出来,供参加过或者还关心这场讨论的同志们,朋友们参考。     

文化旅游产业成为驱动西南边疆民族地区快速发展的策应研究——以沧源临空经济区为例

依托云南沧源佤山机场建设的背景,通过分析具有云南边疆民族地区特色文化旅游资源及其产业发展的现状和特征,认为临空经济区成为策应文化旅游产业支撑经济社会持续发展的重大动力源泉。最后,提出文化旅游产业驱动西南边疆地区快速发展的五大效益。     

小组合作在化学学习中的应用

小组合作学习既提高了学生能力,又提高了学生素质。将小组合作学习灵活应用于教学之中,真正培养学生的自主学习能力,使学生真正成为课堂的主人。真正实现“教是为了不教,学是为了会学的目的”。     

用“三贴近”增强企业思想政治工作的有效性

思想政治工作是企业发展的强大精神支柱和思想武器。只有贴近实际、贴近群众、贴近基层,才能增强思想政治工作针对性和有效性,也才能把思想政治工作优势转化为推进企业又好又快发展的内在动力。