英国户外教育的演变历史、发展现状与未来启示

欧美国家的户外教育思想源远流长,卢梭、裴斯泰洛齐等人的教育理论均为户外教育发展提供了思想基石。英国的户外教育具有丰富的理论与实践经验,其早期户外教育强调冒险体验,随后逐渐得以普及和规范化。英国户外教育发展至今已形成较为完善的体系：总体上以自然环境为依托,强调家校社相互配合;较为完备的安全保障机制和评估机制也为户外教育的实施提供了质量保障。虽有一定局限,英国户外教育对于促进个体与社会发展仍卓有成效。因此,吸取其经验教训有利于我国打造富有本土特色的户外教育体系。     

从苏轼治理西湖汲取其治国理政的理念和思维——习近平视察三苏祠讲话的启示

2022年6月8日,习近平总书记在四川眉山考察三苏祠时发表重要讲话,对三苏文化及其家国情怀作了充分肯定。对苏轼治理西湖的经验进行认真分析、总结,确实如习近平同志所说可以从中“汲取治国理政的理念和思维”：以民为本的执政理念、决策的科学性、强大的执行力是取得治理成效的关键因素。而“无所愧怍”的初心、实事求是的作风,对今天的从政者具有多方面启示意义。因此,从苏轼治理西湖“汲取治国理政的理念和思维”,不但具有历史价值,也具有现实意义。     

科技期刊私域流量建设创新探索

为推动中国学术期刊进一步适应全媒体深度融合的出版新业态,增强传播力和影响力,引入“私域流量”的概念,探索科技期刊的私域流量建设发展模式创新。分析国内科技期刊私域流量建设现状可知,传统科技期刊发展“危”和“机”并存,而基于数字营销模式创新的私域流量思维,通过读者需求的多元驱动,科技期刊传播复杂性、小众性和精准性需求的推动等,为科技期刊发展提供了新动力。但科技期刊在私域流量建设方面的实践刚刚开始探索,在内容和平台建设以及管理等方面都存在不足,为此提出科技期刊打造私域流量运营平台、加强内容建设、增强用户黏性和打造运营团队等建议,为国内科技期刊全力做好期刊精准推送与优质服务提供参考。     

启航2023 莱州中华武校参加 中央广播电视总台“跨年晚会”演出

<正>《启航2023——中央广播电视总台跨年晚会》于2022年12月31日在CCTV-1、CCTV-3、CCTV-15、音乐之声、文艺之声、央视频、央视网等平台同步播出。莱州中华武校应邀参加2023央视跨年晚会武术表演。演出将灯光、音乐、舞台、道具和武术表演紧密融为一体,以太极为主要展现形式,配合刀术、枪术、剑术、棍术、双扇的穿插,行云流水地展现了中华武术的魅力,     

略论文艺与象征

<正>所以最高的文艺表现,宁空毋实,宁醉毋醒。诗人艺术家在这人间世,可具两种态度:醉和醒。醒者张目人间,寄情世外,拿极客观的胸襟“漱涤万物,牢笼百态”(柳宗元语),他的心像一面清莹的镜子,照射到街市沟渠里面的污秽,却同时也映着天光云影,丽日和风!世间的光明与黑暗,人心里的罪恶与圣洁,一体显露,并无差等。所谓“赋家之心,包括宇宙”,人情物理,体会无遗。英国的莎士比亚,中国的司马迁,都会留下“一个世界”给我们,使我们体味不尽。他们的“世界”虽匠心地创造,却都是具有真情实理,生香活色,与自然造化一般无二。     

基于STEAM教育理念的幼儿创新能力培养策略

<正>引言：新课程改革理念的不断深入,对幼儿创新能力培养提出了更深层次的要求。STEAM教育理念冲破了传统“灌输式”教学模式,重视培养幼儿的创新能力、自主思考能力及处理问题的能力,为幼儿创新能力培养提供了新思路。为此,将STEAM教育理念融合到幼儿创新能力培养中,探索基于STEAM教育理念的幼儿创新能力培养策略。     

自组织理论观照下的高三数学复习课教学——以“数列单调性的应用”教学为例

自组织理论认为,要想让包含教师、学生、教材、信息技术等要素在内的复杂系统实现学生对数学知识、方法、思想等的“耗散结构”,必须满足系统开放等四个条件。自主、合作、探究的学习方式是教学本源的回归。因此,高三数学复习课教学可以通过目标呈现、学习前置、任务认领、整体架构、适时点拨、促进“涨落”等策略来引发“学习动机”、实现“温故知新”、形成“知识网络”、搭建“思维台阶”、促进学生学业水平质变,从而形成自组织理论观照下的复习课教学模式,让高效复习真正发生。     

着力打造品牌智库赋能媒体融合高质量发展

河北日报报业集团“河新智库”项目充分利用集团“1+5+N”媒体平台优势,以政情、商情、社情、民情深入洞察为导向,引入各行业高层次人才、知名社科专家、优秀企业家、高校教师等组建智库专家团队,提供大数据研究、深度调研报告、第三方评估、高端访谈、指数榜单、测评鉴定、媒介素养培训、高峰论坛等智库产品和服务,发挥在咨政建言、理论创新、舆论引导、社会服务、政策分析等方面的重要功能,更好地服务社会公众、政府部门和行业企业。     

七年一轮回

评职称可是咱教师一生中的大事儿,助 教—讲师—副教授—教授,谁不是一步步熬过来的,关系到收入、住房、提升等诸多实际问题。假如一步没赶上,兴许后半辈子就低人一头。可拿下职称也并非轻而易举,除要熬够“年头”外,外语、计算机、文章、著 书（还有人际关系）,一个都不能少。因此,每 到评职称的日子口上,教师们都会瞻前顾后,左右比较,直到确认自己符合条件,才能松口大气儿──够累心的。也难怪,大家伙儿都是前后脚参加的工作,谁愿意在这节骨 眼儿上掉链子？ 前不久,一位体育教师到编辑部谈事,扯起评职称的话题,听了颇让…     

教练员职业压力、社会支持与职业倦怠关系研究

采用＂职业压力源量表＂、＂MBI量表＂和＂社会支持量表＂对山东省278名教练员职业压力、社会支持与职业倦怠的关系进行了测查。结果显示：教练员职业压力源的结构为六维度模型,职业倦怠为三维度模型;教练员总体职业压力约居中等偏上程度,职业倦怠趋于中度水平,但在去个性化层面上较为明显。教练员职业压力、社会支持与职业倦怠存在着相关关系。工作-家庭冲突和职业发展对情绪衰竭有显著正向预测作用,支持总分对情绪衰竭有显著负向预测作用。工作任务本身和组织结构氛围对去个性化有显著正向预测作用,支持总分对去个性化有显著负向预测作用。运动员因素和职业发展对低成就感有显著正向预测作用,支持总分对低成就感有显著负向预测作用。