浅谈小学数学教学中的思维训练

数学教学主要是数学思维活动的教学,学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,教师要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。一、激发学生的思维动机激发学生思维动机,理清学生思维脉络,培养学生思维方法,是提高学生思维能力的重要方面。教师如何才能激发学生     

基于动力模型的服务创新模式研究

随着服务经济的到来,服务创新对于企业竞争力和国家经济增长具有日益重要的影响,而我国在此方面的研究尚处于起步阶段。对服务创新的内、外部驱动力进行了总结,提出了一个较为系统的服务创新动力模型。在此动力模型基础上．根据不同动力要素的组合提出了R＆D模式、服务专业模式、有组织的战略模式、网络模式四种典型的服务创新模式。     

巧设计,妙解读——“波澜法”写好情节

一篇优秀的记叙文,除了生动的细节,鲜明的主旨,优雅的语言之外,更离不开别具匠心的设计与构思,也就是说优秀的文章要写得波澜起伏.具体到作文教学中,如何才能引导学生写出“波澜”呢? 模式一:“愿望+阻碍+行动”模式 任何一个让人拍案叫绝的好故事都由三个要素构成:愿望、障碍和行动.所谓愿望,就是某人因为某个原因有一个愿望和目...     

内部人身份感知与员工知识分享的关系研究

本文探讨了内部人身份感知与员工知识分享之间的关系,尤其是两者关系的边界条件。基于社会交换理论与认知失调理论,利用185份有效调查问卷数据,本文通过层次分析法分析后发现:内部人身份感知对员工知识分享具有显著的正向影响;包容型领导水平越高,内部人身份感知对员工知识分享的正向影响越强;组织创新氛围强化了包容型领导在内部人身份感知与员工知识分享两者关系间的正向增强效果。     

武汉老品牌印象

武汉作为“九省通衢”的商业城市,从历史上就因其大市场、大流通与大商业而被著称为“大武汉”,既有这般气势宏大的商业,势必会有一批卓越的商业企业与之伴生,它们就构成了武汉老品牌。老品牌的意义在于它们具有特有的历史文化底蕴,是我们自己的民族品牌。当下,曾有着辉煌历史的老品牌在新商业业态强力冲击下已经走向惨淡经营、集体没落,在新的形势下,武汉老品牌的重振需要大力创新,一些老品牌充分利用其品牌文化,注重企业品牌符号的传播,更新观念,成功实现复兴,如武汉健民药业的发展就是一个成功的案例。     

军营一瞥

７月２５日上午，我们小记者要去武警一支队实习采访。在老师的帮助下，我们认真准备了一些资料，以免忘记了。到了武警官兵的驻地，老师带我们先去战士们的生活区看一看。走进战士们的宿舍，只见每个人床上的被子都叠得整整齐齐，椅子上、桌子上、抽屉里，都干干净净，非常整齐，我们都赞不绝口。叔叔们叠被子做示范给我们看，我们都要自己叠一下，可是，我们怎么努力也叠得不成样子。要去采访叔叔们了，我们请了一位叔叔，很有礼貌地向他提问，他也很亲切地回答。有时答不出来了，就对我们笑笑，并给予指正。时间在欢乐中溜走了，我们又要…     

大学生就业难的原因分析和政策选择

本文认为,大学生就业难在很大程度上是因为现行教育教学资源的稀缺化、分散化,以及大学生就业取向的短视性、功利性等个体经济理性选择导致的集体行动悖论。因此,建议结合现代大学生在信息化、网络化社会的专业学习需求和特点,以及在国际化、市场化的人才市场上用人单位的专业人才需求转变和特点,不断扩大现代大学的投融资渠道、丰富其办学模式。可以加强与用人单位在人才培养、教学实践以及专业能力考察和认证上的合作;根据用人单位的需求制定大学生就业发展规划,并将其融入大学生的整个培养过程。     

波动方程正演在民丰洼陷三角洲前缘储层边界识别中的应用

三角洲前缘砂体是民丰洼陷有利储层类型,但是由于多物源多期三角洲的汇集造成三角洲前缘储层边界刻画困难。为了解决该问题本次研究从波动方正演入手,讨论了与射线追踪方法相比波动方程正演由于信息全面、精度高等特点更适用于地质情况复杂地区,设计了波动方程正演流程。并以民丰洼陷沙三中亚段多物源多期三角洲前缘砂体汇集区为实例建立了井控各向同性均匀地质模型,进行波动方程正演模拟,总结出不同物源多期三角洲前缘砂体叠置时的边界地震反射特征,以及岩性对边界刻画的影响。     

浅论日本面向信息化的教师专业发展

本文介绍并分析了日本面向信息化的教师专业发展的情况与举措,希望通过借鉴日本的成功经验,对我国更好地促进信息化环境下教师的专业发展有所帮助。     

关于大学语文教学的几点思考

时至今日,笔者已从业三载,作为三本院校的一名语文教师,对于大学语文教学不禁有诸多思考,比如＂如何营造课堂气氛？＂、＂如何处理师生关系？＂等。笔者认为解决好这些问题的关键就是＂吸引住学生＂,做到了这一点,语文课才能生动,才能顺利达到教学目标,提升教学效果。