基于出声思考法的移动图书馆信息接受障碍研究

[目的/意义]虽然目前移动图书馆信息接受情境得到了改观,且场景化要素不断丰富、应用不断深入,但是用户信息素养及信息需求期望也在不断改变,在双方或多方作用的不断演进中,移动图书馆场景化信息接受也日渐呈现出新的障碍因素,如何有效把握及控制这些因素是移动图书馆场景化信息接受研究较为关注的话题。[方法/过程]为此,以系统论为着眼点,将移动图书馆视为整体系统,基于出声思考法将信息接受阻碍编码为信息接受来源阻碍、信息接受过程阻碍、信息接受效用阻碍3个维度,并基于此,构建移动图书馆信息接受阻碍机理模型。[结果/结论]以移动图书馆场景化信息接受阻碍机理模型为基础,提出了移动图书馆信息接受阻碍因素的控制对策,为移动图书馆场景化信息服务空间再造及移动图书馆创新服务奠定基础。     

移动图书馆信息接受情境粘滞模型研究

[目的/意义]移动图书馆信息接受情境粘滞是阻碍信息接受的活跃性因素。降低信息接受情境粘滞度,增强移动图书馆信息接受的"场景-行为-情境"适配功效,是提升移动图书馆场景服务能力、实现移动图书馆服务创新的关键。[方法/过程]通过探索移动图书馆信息接受情境粘滞的形成动因,运用情境适配理论和阻滞增长模型理论,构建移动图书馆信息接受情境粘滞模型;运用Matlab动态模拟移动图书信息接受的场景要素、情境要素和适配要素对移动图书馆信息接受情境粘滞的影响。[结果/结论]实验结果显示：移动图书馆信息接受情境粘滞在不同的阶段呈现不同的特征,粘滞度过小会使移动图书馆信息接受情境对移动服务场景产生剧烈的震荡作用,粘滞度过大则会使移动图书馆信息接受场景过分依赖于信息接受情境。     

移动图书馆场景化信息需求特征及其规律研究

[目的/意义] 移动图书馆场景化信息接受情境影响着用户信息需求,而用户信息需求源于其自身综合素养与解决目标问题能力的势差。在微媒体、自媒体、全媒体的时代,深入研究移动图书馆场景化用户信息需求及其特征,挖掘用户信息需求规律是移动图书馆信息服务的核心和关键。[方法/过程] 将移动图书馆视为一个系统,从系统论的视角出发,研究用户的场景化信息需求内涵、要素和特征。在此基础上,以社会认知理论、用户满意度理论和自我调节理论为基础,对移动图书馆场景化信息需求规律进行总结,并运用日志挖掘的方法对用户场景化信息需求规律进行实证。[结果/结论] 在移动图书馆场景中,对单个用户而言,不同用户的信息需求或具有链式、支链、树状和网状等不同的优势,但对用户群体而言,其信息需求具有严格按照"链式-支链-树状-网状"的趋势递进。     

欧阳自远：中国探月“领路人”

导读：几十年来,他”跳”出地球,站在宇宙这更大的空间范围内来研究地球,就是矢志在月球上留下中国人的脚印。     

魏晋南北朝时期北方民族大迁徙与大融合论略

魏晋南北朝时期，居于我国漠北地区的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等各少数民族以各自不同的方式迁入黄河流域。在数百年的历史进程中，通过文化交流、相互通婚、生产劳动及阶级斗争等不同途径，最终实现了与汉族的融合。为我国隋唐时期社会经济文化的发展与繁荣注入了巨大的活力。     

郑州市科技竞争力灰色模型分析

引言客观评价一个城市的竞争力对国家,社会特别是企业具有十分重要的意义。城市竞争力主要指一个城市在竞争和发展过程中与其他城市相比较所具有的吸引、争夺、拥有、控制和转化资源,争夺、占领和控制市场,以创造价值,为其居民提供福利的能力。“二战”后,第三次科技革命的蓬勃发展不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革,也影响了人类生活方式和思维方式,使人类的社会生活和人的现代化向更高境界发展,它推动了生产力的巨大发展,使社会经济结构和社会面貌发生重大变化。当前,世界各国都在大力发展科技,提高在国际格局中地位,高…     

保护好宝宝隐秘部位

年轻的妈妈带小女儿来看病, 医生问明病情后并做了检查,结果两个小女孩都有妇科病,那宝宝为什么生病?妈妈应注意什么? 病例1:琪琪说她下身很痒, 妈妈一开始以为是夏天蚊虫叮咬, 仔细查看后,发现小梅的短裤上有黄色分泌物,而且有异味,经检查,诊断为“霉菌性阴道炎”,经局部用药几天后痊愈。病例2:碹碹的妈妈很注意保     

教授委员会：大学的最高决策机构现身苏州大学

在实习教学中应注重心理教育，教师要善于激发学生的好奇心理，消除学生的恐惧心理，克服学生的自卑心理，纠正学生的偏激心理，培养学生的创造心理。     

伏尼契

艾捷尔·丽莲·伏尼契是爱尔兰女作家,一八六四年五月十一日,她出生在爱尔兰(当时属英国)的科克市。艾捷尔的父亲乔治·蒲尔,是个著名的数学家和哲学家,他在作家出生的那年去世。母亲玛丽·埃佛勒斯是一个学院院长的女儿,文化修养很高。在这样的家庭环境中,艾捷尔自小就受到良好的教育。一八八五年,她毕业于柏林音乐院。她在柏林大学听过斯拉夫学的课,因而能熟练地掌握俄语。一八八七年,她到俄国首都彼得堡。艾捷尔同