学前教育叙事研究中的常见问题与对策

在教育上,大家已开始尝试叙事研究。您是否了解叙事研究?您是如何做叙事研究的?有什么问题或经验欢迎致电或投稿编辑部。本期编发一组关于教育叙事研究的文章(含三个案例),与大家共享。     

浅谈教育实验中的控制

一、控制的意义 “教育实验是指研究者依据一定的研究假设和研究设计,主动操纵研究变量,并对非研究变量予以自觉、明确和适度的控制,观测结果,从而检验研究假设的一种实践性的和教育性的研究活动。” 尽管人们给教育实验下的定义不尽相同,对教育实验的本质、特点和类型也有着认识上的差异,但是,较为一致的观点认为:控制是教育实验的本质特征或精髓所在。     

网络时代中小学德育创新现状与对策——以重庆为例

网络时代,中小学德育既面临挑战,也充满机遇。为了解网络时代中小学德育创新的现状并提出相应对策,我们通过“重庆德育网”对重庆城乡23所中小学校（包括普通高中、初中、小学三年级及以上）的学生、教师和家长进行了网上问卷调查。     

公开课评价要突出“五性”

对公开课的评价，历来是“仁者见仁，智者见智”，究其原因，评价者的目的、视角、价值取向、所持标准和经历经验不尽相同使然。     

关注天空 追求成长——从胡锦涛总书记“四点希望”想到的

胡锦涛总书记在今年全国优秀教师代表座谈会上向广大教师提出了四点希望。其中之一就是希望广大教师要“淡泊名利、志存高远”。[第一段]     

小学家政课程的研究与实践

开设小学家政课程有助于小学校本课程的建设和课程资源的开发,有助于小学生加强日常生活经验与书本知识的联系。小学家政课程属小学综合实践活动一类,具有显著的综合课程特征和校本课程特色。它既与学科课程有着本质区别,又与学科课程之间有着渗透或融合的关系,具有生活性、综合性、活动性、体验性和开放性等特点。     

让家长参与学校教育

怎样使学生家长积极关心、参与学校教育?美国弗吉利亚洲的家长研究所提出了以下一些建议:1、邀请家长参加学校会议。大多数家长认为学校不欢迎他     

树立科学发展观 促进教育健康发展

科学发展观是党的十六届三中全会首次提出的，其主要内容是：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展。其核心是“五个统筹”，即“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”，推进改革和发展。科学发展观是以人为中心的，以实现人的全面发展和社会全面发展为目的的社会发展观。     

校本教研要强化五个意识

校本教研是以中小学教师为研究主体、以学校实际教育教学问题为主要研究对象．探索解决教育教学问题的一种教学研究活动方式或制度。切实提高校本教研活动的有效性．除了要加强校本教研制度建设外．我们认为更要强化以下五个意识．     

综合测评 以评促教

综合测评　以评促教重庆市教育科学研究所王纬虹学生品德测评是一个理论性和实践性都很强的问题。一方面，学校德育迫切需要科学的品德测评理论来指导实践；另一方面，学生品德测评的实践中有大量的经验和问题需要从理论上加以研究或总结。对此，笔者想谈谈自己的几点认识...