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提高学生解题能力的关键是培养学生运用学过的概念和基础知识,按照事物发展、变化,矛盾的对立、统一和转化的观点,正确地思考和分析问题。为此,教学中要逐步培养学生进行比较,找出对应关系和做出假设,学会科学的思维方法。 1.进行比较:比较就是找出事物间的联系与区别。运用比较的方法,可以引导学生积极思考问题,提高观察和分析的能力。在小学教学中,经常用到的一是倍数比较,一是数量多少的比较。在倍数比较中,1倍 相似文献
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利用知识间的内在联系，提高学生思维能力王继珍本文就如何利用知识之间内在联系，提高学生的思维能力谈几点浅见。１．利用知识互逆性，主次分明，培养思维的逻辑性知识间的联系有单向性、双向性。双向性又叫互逆性，在数学中大量存在。如，加与减，乘与除。例如．乘除运... 相似文献
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学习解答两步应用题,是学生由解答简单应用题(二步应用题)到解答复杂应用题的过渡。学会解答两步应用题,是学习解答多步应用题的关键。因此教师要注意加强解答两步应用题的基本训练。以下介绍几种训练方法。 一、选择适当条件的练习 1.让学生从较多条件中选择适合本题的条件来补全本应用题。如下例:题目:①某班50人,( ),还剩多少人?②试验田有玉米20亩,( ),小麦多少亩?③果园里有苹果树50棵,( ),共有多少棵?④化工厂一月份生产化肥4000吨,( ),二月份超产多少吨?⑤一条路已修100米,( ),未修的有多少米?⑥计划生产1000件农具,( ),还剩多 相似文献
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王继珍 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z1)
题目：商店购进一批足球，以进价的１１２％定价出售，每个售价６７．２元。当卖出５０个时，正好收回全部成本。商店购进多少个足球？为了弄清题意，首先要明确“进价”、“售价”、“成本”这些概念的含义。“进价”是商店买进商品的价格，一般来说也就是所说的“成本”价。“售价”，是商店卖出商品的价格。“售价”要比“进价”高，这样商店才有赢利（赚的钱），商店才能生存。结合题意画线段图说明：进价售价根据每个足球６７．２元，卖５０个，卖得的钱是６７．２×５０＝３３６０（元）。正好收回成本，也就是进价。则这批商品售价应… 相似文献
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王继珍 《小学生之友(智力探索版)》2002,(Z2)
应用题中条件与条件、条件与问题之间的内在联系是解题的依据。这种联系有的直接、有的间接，有的明显、有的隐蔽。如果解题时将间接的、隐蔽的条件挖掘出来，则可使解题思路拓宽，使难题易解。例加工一批零件，４个师傅和３个徒弟正好一天完成。如果３个师傅和４个徒弟合作一天则完成全部任务的１７１８。问一个师傅或一个徒弟单独加工，各要几天完成？解法一假如把“４个师傅和３个徒弟一天完成”与“３个师傅和４个徒弟一天完成全部任务的１７１８”这两个条件合并在一起的话，则是７个师傅与７个徒弟一天完成总任务的１＋１７１８＝１１… 相似文献
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一、倍数关系变换练习分数乘除应用题,经常在倍数关系上进行变换,使问题加深加难.如:一块地种棉花和其它作物,棉花占这块地的3/7(把这块地看成标准,单位 相似文献
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在由讨划经济向市场经济转轨过程中，学会组织也而临着来自市场经济的巨大挑战，许多学会由于受计划经济影响较深，工作遇到了前所未有的困难，大部分市级学会因经费紧张等原因很少开展活动。针对这种情况，大庆市科协创新工作思路，创办了科技论坛，组织备市级学会围绕大庆建设与发展中遇到的新情况、新矛盾和新问题，以“三个代表”重要思想和科学及发展为指导， 相似文献