以文化为依托构建高职英语课堂活力

建构主义教学观认为课堂教学应该以学习者为中心,教师应该是指导者和组织者。教师必须拥有激发课堂活力的能力。语言既是文化的一部分,也是文化的载体,我们既然学习语言,就离不开对文化的学习。因此,我们就要把文化的教学引入到语言的教学中,构建有生命力的课堂教学环境,从而提高课堂教学的效率。     

图像融合在实验室用电安全监测应用研究

实验室中会经常有各种大负荷的仪器同时工作,当负荷过大或发生短路时,超过额定电流,则会发热过度,致使电器设备绝缘损坏和设备烧坏,甚至引起火灾。为了安全用电,及时掌握用电情况,本文利用可见光和红外相机对整个配电箱进行图像实时采集,然后对红外图像与可见光图像配准融合,精准的检测出存在安全隐患的电路,为下一步电路改造提供指导。     

出版集团化:瓶颈及其制约因素

本文通过对我国出版集团化历程的回顾和现状的总结,提出了目前出版集团发展所面临的主要困境是缺乏内容资源和生产过程的整合能力与清晰的市场定位和市场策略,分析了出版集团进一步发展的主要制约因素是内部产权结构的不合理与外部市场竞争机制的不完善,在此基础上,探讨出版业改革与发展的未来路径与趋势.     

重新理解“宣传模式”理论:一种方法论视角

赫曼与乔姆斯基所提出的宣传模式理论自20年前问世以来,在传播学界引发了众多的批评和讨论。在系统梳理关于宣传模式的各种批评的基础上,本文试图超越对这一模式各种先验性假设的争论和对各种复杂变量的考察,从原作者及这一理论众多评价者的基本方法论框架——阶级分析入手,从处理信息和再生产意识形态的文化劳动角度重新理解和分析宣传模式理论。     

自制平行板电容器做电谐振实验

在高中物理"无线电波的发射与接收"一课教学中,电谐振实验的做法是用莱顿瓶和导线框组成"LC"振荡电路来演示的[1].但许多学校目前还不具备莱顿瓶,致使这个实验不能进行,给教学带来很大的困难.莱顿瓶在实验电路中起到电容器的作用.由于它要在上千伏电压下工作,所以不能用市售电容器来代替.为了解决这个问题,我在教学中用自制的平行板电容器代替莱顿瓶,在演示实验中收到了很好的效果.     

液体压强的演示实验

在初中“液体压强”的教学中,压强与液体密度和深度的关系是教学中的重点,而压强与液体质量无关这一点却让学生很难接受．学生误认为容器中液体质量越大,容器底部受到的压强就应该越大．为了使学生能顺利地接受液体压强与液体质量无关这一规律,笔者指导学生利用身边易得的材料,制作了一个装置进行探究性实验,顺利地解决了上述重点和难点问题．同行们不妨试一试．     

猴子

最后一次见到猴子已记不得是什么时候了。“猴子”是我初一时的同桌,人长得跟外号一样。很有“骨感”。记得他当初走进教室时,我就被他满脸的麻点征服了,多得像天空的星星,近看又觉得是张烤好的芝麻饼,看到他不足根号3的个头,我立马想到了“猴子”这个外号。于是“猴子”就这样被叫开了。他也不甘示弱,每天“加力加”地叫我,喊得我心里发毛又不好发作。我想,这也是我们俩吵架的根本原因。每次吵架,猴子都会用一成不变的台词开口:“你这个臭××”;我则会还他一句“你这个更臭的××”,然后谁也不理谁。直到有一天,猴子(或我)会小心翼翼地向…     

自制“简易天平”演示安培力实验

正笔者利用手头易得材料制作了一台"简易天平"来定量测量安培力,在教学中收到了较好效果。该演示实验的特点有3个:一是可定量研究安培力F与B,I,L的关系。二是该装置利用单根通电导线在磁场中受力的原理研究安培力。三是可验证安培力的方向。一、实验装置其实验装置如图1所示。     

气体浮力演示器

1教具装置图（图1） 2特点和用途 （1）特点 将自制的简易天平密封在玻璃罐头瓶中，通过增大或者减小瓶中气体的密度，来验证气体对物体产生的浮力与物体体积和气体密度的关系。