为什么要奖励一朵玫瑰

正在一所学校与青年教师交流时,我想起了一个很经典的教育故事,便讲给他们听:幼儿园的玫瑰花开了,很美。早晨,四岁的小朋友摘下一朵,从容地往外走,恰好校长走来看见了,他很想知道这位小朋友为什么摘花,便问:"孩子,你为什么要摘花,能告诉我吗?"小     

寻找适合自己的方向

正在老家的村头,我遇到了山。四十岁的年纪,他看起来已经是一个彻底的小老头:秃顶,佝偻,衔着一根已经很少见了的旱烟袋,我推着一辆半旧的自行车,自顾自地低头前行。喊了他一嗓子,他迟疑半天终于停下来,浑浊的目光里闪过一丝异样——没有多年不见的喜悦。我们简单地寒暄几句,他又兀自走了,仍是低着头。回到家,我和娘聊起山。娘说,这孩子真是遭罪,四十多岁的人了还没讨上媳妇。     

被省略的教育

正那天,我陪同记者到学校采访。在温度适宜的校长办公室里,校长滔滔不绝地介绍着"学生为本"的办学理念。我却有了一丝倦意,便抽身来到教学楼,随意转了一圈。三楼,有一间教师办公室。还没走近,就听见里面传来老师呵斥学生的声音。走近后,透过门上的玻璃,清楚地看见几个老师围着一个学生指指戳戳,偶尔还推推搡搡。站在中间的学生,低着头,沉默不语,似     

让课堂有一次朴素的回归

随着新课程标准的实施,课堂教学效率问题成了教学改革的热门。对中小学高效课堂的探索、研究与交流,一时间成为“显学”,同时还出现了与之相配套的小组合作学习教学策略。随着“合作”一词成为热门,预习要合作,课上要合作,课下要合作,读书要合作,做题要合作等,“合作”成了一味时时可用、时时必用、包治百病的良药。     

从教，为什么没有人生的快意

那天参加一个学校的班主任论坛,在与老师们互动交流时,一位青年班主任问：“王老师,我读过你的很多文章,包括《教师的幸福》一文。文章说‘教育应该是一件很幸福的事’,可是为什么我越来越感觉教育一点也不快乐呢？”     

孩子在长大

几天没有登录QQ,里面挤满了家长们的留言。 多数留言家长的孩子在读六至八年级,留言的内容大同小异,父母们都在品味着同一种令人心酸的感觉：孩子离自己越来越远。不知什么时候,好像是突然之间,那个天天黏在自己身上撒娇的孩子不见了,     

做一个简单的教师

一个朋友,做教师已经做到了令人仰视的地步。他所拥有的,除了各种荣誉称号,更多的是社会兼职：某某理事、某某秘书长、某某代表、某委员……刚开始的时候,每增加一个兼职,他都会兴奋上一阵子,周围的人也就多了一分对他的羡慕;但他很快发现,参加各种活动消耗了他太多的精力,自己的时间被瓜分得支离破碎,在身心疲惫的同时,自己的专业也几近荒废。从某种程度上来说,他成了这些身外之物的“奴隶”。     

一堂好课的标准是什么

教了十几年数学,我却一直没有搞清楚一个问题：什么样的课才是好课？
　　三年前,我曾经参加过一次教学论坛活动,其中最吸引人的环节是由三位特级教师演绎的“同课异构”活动。记得很清楚,三位特级教师讲的都是《平行四边形的判定（一）》,主要探索平行四边形的两个判定定理及利用该定理判定一个四边形是平行四边形。不知道是“不约而同”,还是“相约而同”,三位特级教师都把出彩点放在了判定定理的探索上。     

别让教育成为一种痛苦的相遇

正前苏联的一位将军曾经写过一首小诗:鸟儿死去的时候,它身上疲倦的子弹也在哭泣,那子弹和鸟儿一样,它唯一的希望也是飞翔。这首诗没有题目,在我看来,应该是在探讨一种很悲伤的相遇。读到这首诗之前,我一直以为相遇是一种美好,千载机缘,一日相见,该是一种怎样的欣喜与幸福。没有想到,相遇也可以成为一种痛苦,就像子弹的轨迹和小鸟的飞行,一旦相遇,就是一种最大的苦难。     

还像不像老师

当老师久了,身上老师的味道却淡了。第一次在这个班级上课,有几个学生,在铃声响过以后,习惯性地起立又坐下,半躬着腰做迷茫状。我知道,他们是习惯了一个上课必有的程序,那个重复了无数次的"起立"礼:我还知道,他们还在迷惑,这个老师怎么会忘了这么重要的一个环节呢?于是宣布,以后咱就把这个环节