浅谈体育教学中树立终身健身思想

端正学生对体育与健康的认识是形成良好的体育习惯的前提;因地制宜选择运动的方式是形成良好的体育习惯的保证;规范的运动技能教学是形成良好的体育习惯的基础;激发学生运动的热情,是形成良好的体育习惯的手段。     

教师可以在课堂教学中做得更好

课堂教学是学校工作常态，也是教育的重要表达形式。对于教师来说，从了解学生、研渎教材到备课、上课，需要耗费大量时间，对于学生来说，课堂是学校生活的重要内容，知识的学习，能力的提高，甚至情感与人格的培养基本上都是依赖课堂进行的。所以，我们无法否认这样一个事实，课堂是教师和学生的生命主场。课堂上的成功，会给教师带来愉悦的感觉，带来幸福的享受；富有生命力的课堂，就会成为学生成长的乐园，涂抹人生的底色，奠定生命的基础。     

科学与人文的矛盾与统一

毫无疑问,社会发展的最佳状态是使整个社会在科学与人文两方面得到协调而全面的发展.但是,在现实生活中由于日益激烈的竞争尤其是只注重对物质财富的占有,导致了普遍存在的只重视科学而忽视人文的现象.作者认为,离开科学是万万不能的,但是仅有科学也不是万能的,科学必须走向人文.科学与人文虽然在形式上是分离的,但尤其本质而言应该而且是可以统一的,关键是人们是否意识到二者的统一将会给社会来怎样的福音,而二者的分离又将会给人类造成何等的灾难.     

中高水灰比混凝土强度与工作性能的研究

混凝土依赖水灰比(W/B)获得工作性能,中高水灰比混凝土之所以有较高的强度,是因为使用了超硫酸盐水泥。超硫水泥在水化期间能够形成大量的钙矾石晶体,从而抵抗了部分混凝土的收缩,因此中高水灰比混凝土在工作性得到保证的同时,也具有较高的强度。本研究内容是:(1)超硫水泥在不同配比下的标准稠度需水量、流动度、凝结时间。(2)使用不同配比超硫水泥的混凝土的坍落度、扩展度、含气量及抗压抗折强度实验。通过实验找出强度和工作性能良好的混凝土配合比。     

内容图式在艺体专业大学英语听力教学中的应用

近年来由于艺体专业的学生在就业、求学等方面受英语水平制约的状况越来越明显,因而一些高校把艺体专业学生的英语水平上升了一个高度。在听力中,听者把大脑中的图式和语言材料提供的信息联系起来的时候,就能理解所听的材料。因此,对听力材料的理解是他们语言知识和图式知识相互作用的结果。作者从图式理论与听力教学的关系出发,分析了图式理论对听力理解的作用与影响,旨在促进听力教学,提高学生的听力理解能力。     

基于社会网络视角的学习共享空间研究

技术、信息和学习环境的革命性变化逐渐削弱了图书馆作为获取信息和知识的首要机构的地位。学习共享空间是社会网络环境下支持学生协同学习、个性化学习的学习社区和学习资源中心。图书馆员要将服务融入大学生学习的过程之中,明确交互关系、网络规模、认同感等影响大学生社会学习过程的因素,引导学生合理利用基于标签的分众分类法,使之构建交互关系,发现、讨论、评价、注释和推荐他们自己的学习资源。     

训练想象力 提高文学素养

在语文教学中,教师应该以生动形象的语言调动学生学习的兴趣与积极性,用想象和联想的方式引导学生理解文学作品的内涵,用各种教学手段使学生接受文学作品中美的感染和熏陶,这些都属于形象思维训练。文学作品的形象性决定了形象思维是文学作品教学的主要特征。教师指导学生阅读富于形象性的文学作品,要特别注重训练学生的想象力,从而达到训练形象思维的目的。首先,训练学生的想象能力,可以利用文学作品中生动精彩的记叙和描写,让学生把文学作品中的书面描述再造为头脑中的形象。尤其面对与实际生活     

高校女生体育课要重视心理学知识的运用

世界上的一切活动实践,都是人的实践,而人的任何活动实践——生活、学习、工作或游戏等,都是在人的心理调解下进行的。体育教学实践,是人的实践,学生参加体育锻炼,增强体质,掌握体育知识技能技巧,良好道德品质的形成,都是与学生的认识、情感、意志     

美国明尼苏达州高等院校图书馆工作人员是如何进行信息技术培训的

以往的图书情报学文献对培训的必要性作了不少探讨,普遍认为图书馆没有像其应该做的那样去花费时间和精力进行馆员培训.对私立部门培训的调查是很平常的,然而这种调查在图书馆界却很少进行.本文通过对美国明尼苏达州高等院校(MnSCU)图书馆的调查来了解这些图书馆的培训状况.在23个被调查的图书馆中有17个图书馆对此作了答复,本次调查的目的是为了确定:(1)馆员接受培训的技术类型;(2)馆员进行技术培训所采用的方式;(3)专业人员与辅助人员在接受培训时是否存在差异.     

漫谈比较意义的表达

在英语中,事物间的异同是通过比较的方法来表达的。比较结构具有两个要素:对照成分(Contrast elements)和比较成分(comparative elements)。后者起“铰链”的作用(hinge),规定了进行比较的共同点和标准。由此出发,本文试图就除了more…than,as…aS以及形容词和副词最高级以外的表达比较意义的结构进行探讨。 一、介词。有些具有比较意义的介词可以构成比