“有我之境“与“无我之境“辨析

该文从什么是境界谈起,再谈到《人间词话》中境界的内涵,在此基础上,展开“有我之境”与“无我之境”两种美学境界的比较辨析。     

信息系统审计与信息系统监理的比较

所谓信息系统审计是指．审计人员接受委托或授权，收集并评估证据以判断一个计算机系统（信息系统)是否有效做到保护资产、维护数据完整并最有效率地完成组织目标的活动过程。它既包括信息系统外部审计的鉴证目标——即对被审计单位的信息系统保护资产安全及数据完整的鉴证．又包含内部审计的管理目标——即不仅包括被审计信息系统保护资产安全及数据完整而且包括信息系统的有效性目标。     

培养创造性思维能力,提高数学教育质量

本文论述了创造性思维活动的重要性,指出数学教学的主要任务是培养学生的创造性思维能力,并给出发展学生的创造性思维的可循途径。     

基于核心素养的细胞的衰老与凋亡教学设计

以"细胞的衰老与凋亡"为例,通过创设问题情境、设置认知矛盾、小组讨论、社会话题探讨、迁移应用等活动,以知识为载体,传递正确的生命观念、严密的逻辑思维、严谨的科学探究精神、良好的社会责任感,培养学生的核心素养。     

我国古代法律文本中的嫁妆——以北宋仁宗和哲宗时代为中心

在仁宗和哲宗时代,与嫁妆相关的国家法律文本被重新修订,修订的趋势是嫁妆类法规的日趋细密,修订的结果是承分人序列的增加和改变。所有这些都反映出北宋中后期的户婚财产立法宗旨：在照顾血缘亲情和同居之谊的同时,通过法律手段对社会财富进行再次分配,以消弭争讼,稳定社会,同时兼顾社会养老问题。     

英国14—19岁教育改革的新举措及特点

2008年10月,英国儿童、学校和家庭部发布了关于14-19岁教育改革文件--<14-19岁教育改革:下一步计划>(Delivering 14-19 Reform:Next Steps),这是继2005年发布的14-19岁教育白皮书后,英国再次对14-19岁年龄段的教育进行的调整.为满足雇主和青少年的需求,英国教育部门从学习路径、服务机构、合作伙伴和实施体系四个方面阐述了改革的措施,以期达到改善青少年学习和成功的机会.     

高等教育自考生边缘化现象的审视与思考

高等教育自学考试大大推动了终身教育的发展。但是在整个教育体系中,由于自考制度的缺陷、传统偏见、自考生的素质等多方面的影响,自考生进入了被边缘化的处境,如果自学考试边缘化的问题解决不好,必将大大制约处在大发展阶段的终身教育事业的发展,也会在一定程度上限制高等教育的宏观发展。因此,采取各种方法,通过各种途径提高自考生的综合素质,推动其向主流方向发展的教育应该引起足够的重视。     

传承中华美德 牵手各族伙伴 促进民族团结——记北京市中关村第三小学民族团结教育活动

快乐与欢笑是六月的主题。北京市中关村第三小学在六一前后开展了丰富多彩的传承中华美德,牵手各族伙伴民族团结教育活动。学校少先队邀请了全国18个省(区、市)的少数民族少先队员欢聚北京。少先队员们参加了在奥运     

从整合多元智能与学习风格视角探索大学英语个性化教学

多元智能与学习风格两种理论存在着某种互补关系,需要彼此整合。学生在学习过程中具有不同的多元智能因素和学习风格,因此,大学英语教学应该从整合学生的多元智能与学习风格视角探索个性化教学,从而提高学生学习兴趣和大学英语教学质量。     

提高《电工基础》课堂教学有效性的实践研究

要在＂管学＂与＂导学＂相结合的理念下,经营师生关系、创设＂熟悉＂的教学环境、采取学生乐于接受的形式,把《电工基础》上＂活＂,使课堂教学有效性得到保证。