小学数学教学中的情感培养初探

《数学课程标准》指出：通过义务教育阶段的数学学习，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观方面得到进步与发展。这就说明了情感在数学教学过程中不仅是一个不可忽视的因素．而且还是一个重要的学习目标，不仅要组织学生的智力活动．完成接受和储存信息的任务．而且使学生情感态度方面得到发展。     

高校综合实力的模糊综合评估与聚类分析研究

运用模糊综合评估和聚类分析的方法，对高校综合实力进行排名和等级分类。根据高校的学术声誉、科研实力、教师资源、学生情况及硬件资源各项数据，构造隶属函数，对35所高校的综合实力进行模糊综合评估，进而进行排名。对各项数据进行处理、标定，运用动态聚类分析方法进行等级分类。结果表明，模糊综合评估结果与模糊聚类分析结果相一致，而且更优于传统的统计方法，从而为全国高校排名提供了一种比较有效的方法。     

比赛后

Gloria:Did you watch the game last night?Roy:I sure did.I wouldn’t have missed it for anything!Gloria:I think it was one of the best games I’ve ever seen.Roy:Me too.I thought both teams played super ball.Too bad one hadto lose(可惜总有一方得输).Gloria:Yeah.I thought they were evenly matched(水平相当).Itcould have gone either way!Roy:That shot that won in the last fifteen seconds was really something(真了不起)!     

我校出版社推出“中国古典诗词精华类编”丛书

我校出版社推出“中国古典诗词精华类编”丛书得到国家教委古籍整理委员会资助的“中国古典诗词精华类编”丛书１０卷本，日前已由我校出版社组织评注完成，其中的８卷业已出版发行．这套丛书将中国古典诗歌反映的社会生活内容以及人们所产生的带有普遍性的思想感情，以“...     

内蒙古当代诗歌发展纪程

半个世纪以来，内蒙古当代诗歌发展虽几经曲折，但取得的成绩是丰硕而辉煌的。５０年代至６０年代初是内蒙古当代诗歌的黄金时代，以吟唱时代的欢快颂歌为标志；在“左”的政治影响下，６０年代中期至７０年代是自治区诗歌发展历程中沉寂荒芜的时期；新时期以来，自治区诗歌创作进入了复兴阶段，沉默了２０年的老作家复出，一批在文革后期从迷惘中觉醒的年轻作家崛起，他们忠实于自己的感受，在倾诉心灵之歌的同时，不再满足于表现方法的陈旧，进行了从内容到形式的探索。内蒙古自治区老中青几代诗人历经半个世纪的努力与探索，才使自治区诗歌获得了“人的精神的觉醒和人的艺术个性的复归”，从创作的单一模式走向自身创造的广阔天地     

蒙古族乌力格尔言语与汉族古典文学文本比较研究

汉族语言和少数民族语言在历史长河中逐渐相通,逐渐相互转化,但二者又具有和而不同的特点。本文通过对蒙古族文献乌力格尔言语和汉族古典文学文本的话语转化、语言表现差异等方面的比较来进行阐释和研究,从而推出乌力格尔言语的现实存在状况及其原因。     

生物课上利用非智力因素——挖掘学生学习潜能

一个人的非智力因素更多的依赖后天的培养。培养学生优良的非智力因素,挖掘学生这方面的学习潜能,是每一个教师都应重视的课题,这也是我们加强学生学习效果,提高学生学习成绩的主要途径。     

福建省大学生自我和谐的现状调查与分析

采用问卷调查法和数理统计法来调查和研究福建高校大学生的自我和谐情况。结果表明：大学生自我和谐的总体水平趋于和谐,但自我和谐的程度是不均衡的;大学生群体在自我和谐整体及三个子纬度上均不存在显著的性别、专业差异;不同学校的大学生在自我和谐及三个子纬度上表现出高度显著差异;不同年级的大学生在自我的灵活性纬度上没有表现出显著差异,而在自我和谐总水平上和自我的刻板性、自我与经验的不和谐两个子纬度上有高度显著差异;不同居住地的大学生在自我和谐总水平及自我的刻板性、自我与经验的不和谐纬度上没有显著差异,而在自我的灵活性纬度上存在有显著差异。     

浅谈科技情报在科技兴省工作中的地位与作用

(一)十一届三中全会提出了把全党工作的着重点和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设的轨道上来,这是一个伟大的历史性转变。1978年邓小平同志在全国科学大会上讲:“四个现代化,关键是科学技术现代化。没有现代科学技术,就不可能建设现代农业、现代工业和现代国防。没有科学技术的高速度发展,也就不可能有国民经济的高速度发展”。1982年党中央、国务院制定了“经济建设必须依靠科学技术,科学技术工作必须面向经济建     

通过实践活动培养创新能力

新课程对教师教学行为的变革是深刻的,要求教师必须树立以学生为主体的观念,创造性地探索新的教学途径,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。他的主要特点是以历史教学为基础,不拘泥于历史教材本身,通过各种实践活动,充分调动学生的积极性,让学生自己动脑、动口、动手,亲自参与实践全过程,以培养创新精神和实践能力。