电路设计上的一个错误

本刊1991年第5期第39页刊载的《利用现有习题加强题改训练》(以下称《题改训练》)。一文中,最后一个例题,作者的思路方法是正确的,但设计的电路图是不正确的。 [原题]“给你如下器材:伏特表一个,开关一个,阻值已知的电阻R_0一只,电池组一组,导线若干。要求你用这些器材来测定一个未知电阻R_x的阻值。要求:     

固体超强酸SO4^2-／TiO2-Fe2O3催化合成丁酸丁酯的试验研究

利用正交试验找到用SO4^2-／TiO2-Fe2O3固体超强酸催化合成丁酸丁酯的最佳应条件。即反应时间4．0h，催化剂用量为酸质量的1．4％，酸醇比1．2：1，验证实验产率为97．6％。且该实验反应时间相对短，无腐蚀无污染，催化剂可回收可重复使用。     

固体超强酸SO_4~(2-)/TiO_2-Fe_2O_3催化合成丁酸丁酯的试验研究

利用正交试验找到用SO42-/TiO2-Fe2O3固体超强酸催化合成丁酸丁酯的最佳反应条件。即反应时间4.0h,催化剂用量为酸质量的1.4%,酸醇比1.2:1,验证实验产率为97.6%。且该实验反应时间相对短,无腐蚀无污染,催化剂可回收可重复使用。     

中等职业学校文化建设的困境与出路

中等职业学校文化是指中等职业学校在长期的办学过程中形成的办学理念、学校制度、教育氛围、办学特色和学校建筑风格等，包含符号、语言、价值观、规范和产品五个要素。但目前多数中等职业学校文化建设中存在着符号文化建设重抽象轻典型，语言文化建设重普教轻职教，价值观文化重技术轻人文，规范文化重教条轻人性和产品重成器轻成人等困境，因此，应当从设计有个性的职教符号，提炼特色鲜明的职教语言，确定与引领职教发展方向的价值观，制定和谐发展的职校规范和生产质量合格的“产品”等方面寻求出路。     

美国技能标准:组成、框架与开发

技能标准是对工人胜任当前的工作所需要的知识和技能的描述,由美国国家技能标准委员会（NSSB）开发的技能标准由工作导向组成部分与工人导向组成部分组成,其一般框架包括核心技能标准、群集技能标准和专业技能标准三部分组成。在技能标准开发过程中应该注意满足高绩效组织的需要、重视开发团队的优化、保持技能标准的可靠等问题。     

五年制师范对高校文化的确认与衍生

五年制师范具有文化示范性、辐射性的特征,实现着对高校文化的吸纳与创新,蕴涵着对高校文化的自觉诉求.五年制师范对高校文化的确认与衍生表现为:凝练新的以价值观为核心的学校精神文化;构建新的以规范条文为基础的学校制度文化;营造新的以专业设置为需求的学校物质文化;推行新的以团队合作为内涵的学术研究文化.     

“选拔航天员”

<正>一、游戏目标发展学生跑、跳、躲、闪、投掷、夹接等技能,提高学生灵敏、柔韧、协调、反应、判断等综合体育能力,培养学生果敢、积极协作、热爱集体、热爱祖国航天事业的良好道德品质。     

基于深度学习理论突破教学难点——以“化学反应与电能”为例

教学难点是影响学生学习效果的重要因素,突破教学难点是教学研究的重要内容,通过深度学习建立知识体系可以帮助学生突破理解新知识的障碍。基于深度学习理论,以人教版高中教材必修二“化学反应与电能”这一课为例,阐述如何引导学生进行深度学习,降低学生理解障碍,从而形成学科思维和解决困难的能力,最终突破教学难点的过程。     

金秋漳州研讨意正浓──《职业教育与人力资源开发》理论研讨会纪实

金秋的漳州,在素有“花果之乡”、“富饶的闽南金三角”之称的自然景观之中,又凭添了几许研讨职业教育开发人力资源的文化氛围,使漳州 更璀璨。 　　8月 14日,来自祖国大陆福建、北京、上海、天津、浙江、重庆、云南、珠海等部分省市和台湾、澳门职教界的专家学者近 100人荟萃一堂,下榻在漳州市港龙东南海度假村。由福建中华职教社与漳州中华职教社共同主办,泉州南少林武术学校与福建中华职业大学协办的《职业教育与人力资源开发》理论研讨会在这 里召开。 　　开幕式上,福建中华职业教育社主任林强、中华职业教育社总干事邱惠霖、漳…