进入成人世界的密码

小时候,满口蛀牙的娃娃哭着跟妈妈要了一颗糖,笑了;长大一些,满身泥巴的儿童笑着展示自己的"艺术品",妈妈"愤怒"了,随后,哭声传遍了整个村子;再懂事一些后,看着齿轮碾过的痕迹,我开始思考人生的方向……身为90后的我,是一个不懂事的范本。从小,优越的家庭条件令我很早就拥有了同龄人所不能拥有的很多东西,所以我总是很骄傲,进而总是想要拥有更多。渐渐地,我变得暴躁、叛逆,对这个世界产生了一种难以停止的不满足感。我认为一切都是应该的,我所拥有的,也全都是理所当然的。所以,我从不树立远大目标,也不会拼命完成自己的梦想,更不擅长表达自己的感情-在别人看来,我是一     

CBA判罚“零容忍”对CUBA管理的启示与借鉴研究

在2013-2014赛季CBA联赛判罚"零容忍"政策出台的背景下,搜集CBA与CUBA相关的视频、文章,运用调查法、文献资料法和比较分析法将两个联赛进行对比研究、分析。结合近三年的CUBA大学生篮球联赛管理的实际战例。研究结果表明,由于两个联赛存在差异,通过加强裁判员对大学生运动员的管理的角度出发,CUBA联赛应探索出适合自身联赛特点的发展的培养模式,推进CUBA大学生篮球联赛成为我国又一培育篮球运动后备人才的新基地。     

校企协同育人背景下的翻译人才培养路径探索

传统的翻译教学模式存在教学资源有限、课堂模式单一、与市场脱轨等诸多问题,导致学习者所学知识与市场需求脱节.校企协同育人是当前高校翻译人才培养模式改革的有效途径.文章提出"显性传授+隐性塑造"的双核模式,以此构筑四位一体的校企协同育人因子链,构建高校翻译人才培养的新模式.     

基于融合的电子信息类创新创业驱动中心建设探究

学科范式下以专业知识积累和专业能力培养为中心的传统培养模式存在一些共性问题：忽视知识整合能力培养、非技术因素培养,缺乏真实项目资源、产品全生命周期体验等。文章提出了电子信息类创新创业驱动中心建设原则：课内与课外融合、科学与人文融合、教学与研究融合、校内与校外融合,构建了“三能力四模块”创新创业人才培养体系,搭建了多边合作的“五维”工程实践平台,采用后课程实践教学模式、基于“虚拟企业”的耦合式训练模式,为培养具有专业背景的创业型工程人才提供借鉴。     

大国博弈视角下的南波斯洋枪队始末(1916—1921)

宪政运动结束后,伊朗国内政局动荡,诸多政治势力竞相角逐。1914年一战爆发,伊朗成为同盟国与协约国竞相争夺的对象。面对伊朗内外部的复杂形势,英国政府于1916年成立南波斯洋枪队,以此来应对德奥对其势力范围的直接挑衅,同时也达到平衡俄国在北方影响力的目的。就南波斯洋枪队而言,其存在于伊朗的五年中一定程度上保障了伊朗南部的安全,维护了英国在其所属势力范围内的利益,这些都对大国博弈下的伊朗局势产生了深远影响。但南波斯洋枪队作为英国政府对伊朗政策的产物,本质上是外国势力对伊朗进行控制的工具,因此其最终也难逃被解散和收编的宿命。