中职计算机应用基础课程游戏化教学模式探究

游戏化教学倡导“寓教于乐”的教学新理念,有利于人们重新认识游戏的教育价值。《计算机应用基础》是培养学生应用计算机技能的重要基础课程。根据中职计算机应用基础课程的教材内容,并结合皮连生的“知识学习的一般过程”,笔者构建了导入式游戏化教学模式、探究式游戏化教学和评价式游戏化教学模式,为计算机应用基础课程的教学改革和发展提供了借鉴。     

我和孩子

(这是我在二十岁时所经历的一个真实的故事)我和孩子,同在一个庭院里生活,同在一片阳光下,每天,每天。有时,他们会蹦出天真的问活:“老师,你有孩子吗?”问得我低下了头,羞红了脸。望着那些好奇的目光,天真的笑脸,我俯下身,轻声说:“有啊,三十多个孩子,我们这个班o’”啊,孩子们欢呼雀跃,一齐涌到我的身边,搂我、亲我、羞我,我们都笑得那么香甜。我和孩子@雨虹!辽宁沈阳~~     

赔偿不能代替教育

[案例呈现]事由:体育课上,学生A与学生B在单杠边玩闹。后来B发现系在脖子上的玉丢失了,想起玩闹时A曾扯过玉的系绳,便找到班主任要求A赔偿。     

2010“低碳”征文颁奖上海举行获奖者“零距离”亲近世博

2010年7月25日～30日，由中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会小学教育专业委会、《辅导员》杂志中、下旬刊共同主办的“2010‘爱护地球——低碳生活我能行’全国中小学生征文大赛颁奖暨上海世博夏令营开营仪式”在上海市实验学校启动，来自河南、广东、贵州等全国各地的120余名同学还得到了一次与世博会“零距离”亲近的机会。     

进入成人世界的密码

小时候,满口蛀牙的娃娃哭着跟妈妈要了一颗糖,笑了;长大一些,满身泥巴的儿童笑着展示自己的"艺术品",妈妈"愤怒"了,随后,哭声传遍了整个村子;再懂事一些后,看着齿轮碾过的痕迹,我开始思考人生的方向……身为90后的我,是一个不懂事的范本。从小,优越的家庭条件令我很早就拥有了同龄人所不能拥有的很多东西,所以我总是很骄傲,进而总是想要拥有更多。渐渐地,我变得暴躁、叛逆,对这个世界产生了一种难以停止的不满足感。我认为一切都是应该的,我所拥有的,也全都是理所当然的。所以,我从不树立远大目标,也不会拼命完成自己的梦想,更不擅长表达自己的感情-在别人看来,我是一     

高中学生体育锻炼行为的阶段分布特点及其心理因素分析

本文对河南省鹿邑县高中学生锻炼行为的阶段性特点进行了初步的调查研究。研究结果表明,有一定比例的学生完全不参加体育锻炼,有体育锻炼习惯者较少,大部分学生有时参加体育锻炼,但没有养成习惯。并对影响中学生体育锻炼的心理因素进行了分析。