课文解读,不可随意穿凿

一位年轻的女老师教苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》,她在解说"一蓑烟雨任平生"中的"蓑"字上,花了不少时间。她说,"蓑"是指蓑衣,什么人穿蓑衣呢?一是侠客,二是隐士或者有隐士情怀的人。她的学生没发现什么问题,我却惊呆了。为了证明自己的观点,她引证了柳宗元《江雪》中的诗句"孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪"。苏东坡也有像柳宗元那样的隐世想法,他想在沙湖一带买地建房,过一种亦官亦隐的生活。侠客为什么披蓑戴笠呢?可     

现实的历史 现实的未来

2002年12月9日,大英博物馆、巴黎卢浮宫博物馆等19家欧美博物馆、研究所联合发表《关于环球博物馆的重要性和价值的声明》,反对将艺术品特别是古代文物归还原属国。针对上面的声明,中华社会发展基金会抢救流失海外文物专项基金会发出公开信。信中声明:     

最后一块遮羞布

我曾看过一期教育类电视节目，内容是关于中美教育的比较。涉及到教育，尤其是中国的教育，真是有太多的话要说。可是看到最后，节目的结论是，美国教育重视学生的动手实践能力，中国的教育重视学生的基础知识，各有所长，也各有所短，正确的做法是取长补短。老实说，看完这期节目之后，我顿为失望，一期探讨中国教育该如何改革的节目就弄了个皆大欢喜的结果，这搔痒也让人太不舒服了，太自欺欺人了。     

一部“高尚”的作品──余华《活着》导读

不知从什么时候开始，经典作品和古 典作品画上了等号。中学生很少看同时代作家的 作品，我们似乎有这样一种心理──等这些作品 将来盖棺论定之后再看也不迟。语文教学在很大 程度上与时代脱节，这是原因之一。 我们应当改变这种现状。《一部“高尚”的作品 ──余华< 活着> 导读》就是这种努力的结果。 厚古无可厚非，薄今却不可取。     

《马桥词典》:打开细看,合上慢慢说

很多人是通过新闻媒体的炒作和一场官司才知道《马桥词典》 这本书的。韩少功是一个很成功 的作家，他的《西望茅草地》、《风 吹唢呐声》、《爸爸爸》都是相当优 秀的作品。一个人出了名，要出 书就很容易了，有人劝他早点出 一本长篇小说，他写好了草稿，但 他对它不满意，于是就把它搁置 了起来。好几年之后，他出版了 《马桥词典》。书一出来立刻就有 不少叫好之声。但不久，有一个 叫王干的评论家对这部小说提出 了自己否定的看法，他说某国也 有一个作家写过一本叫某某某词 典的书，韩少功有模仿抄袭之 嫌。这当然是报纸求之不得的新 …     

巧用议论,妙笔点睛

恰到好处的议论用在诗文中能起到画龙点晴的作用。艾青的《给乌兰诺娃》一诗较短,我们不妨抄录下来: 像云一样柔软, 像风一样轻, 比月亮更明亮, 比夜更宁静——人体在太空里游行:     

点击2001年高考佳作

蘸着青春好写诗河两岸的风情东岸,人们的脸上荡漾春日的笑脸;西岸,人们的眉角充满冬日的阴霾。东边有鲜花、希望——追求,西边只有荒原,充满绝望。东岸的人们有诚意、有信用;但西岸的人心机重重、尔诈我虞。     

作文怎样挖掘历史这座富矿

一、历史和现实:在平行中交叉[2003年高考佳作] 石碑上的历史某考生"摇啊摇,摇到外婆桥,外婆请我吃年糕。大姑子,小舅子,远亲总比近邻好……"古老的儿歌在时空中飘荡,倒映出无数轮回。石碑静默地立在村头看着几百年的沧海桑田。歌声依旧。300年前,县官接到快马来报,滁州境内瘟疫泛滥,染病者半月之内,便咳血而死。县官立即下令全县戒严,不准来自滁州的人入城。     

指出别人的毛病说好自己的理由

[学生短文]"么"字之后应该用问号浏阳市龙伏中学初三李芳读鲁迅先生的《故乡》,我觉得他喜欢用"么"字,比如:1.它不咬人么?("我"的话)2.我们坐火车去么?("宏儿"的话)3.不认识了么?我还抱过你咧!("杨二嫂"的话)我们这里也说"么",这个"么"字相当于"吗",上面举的前两个例子是一般疑问句,而第三个则是反问句,所以它们的句末都用了问号。可是当我看到小说中下面句子的时候,心里