关于培养读写困难学生英语学科素养的建议

英语学科核心素养的提出表明,英语不仅是一门工具性学科,也是一门人文性学科。然而,约 10% 的学生受读写障碍的影响,对于英语教师而言,培养这类学生的英语学科核心素养难度较大。因此,本文将英语学科核心素养的四个维度和读写障碍的认知语言意识缺陷相结合,为英语教师培养和发展有读写困难学生的英语学科核心素养提供可行途径。教师可以通过多感官训练,拓宽输入与输出渠道,增加其信息获取量,促使学生进行更深层次的思考和学习,学会使用有效的学习策略,从而培养英语学科核心素养。     

幼儿技能训练之四——投掷

小火箭上天目的:练习双手自抛自接动作,提高目测力及动作的准确性。准备:两个矿泉水瓶各装少量水。玩法:孩子和家长每人手持一个水瓶,一人发出口令"3、2、1,火箭发射",两个人一起把水瓶抛向空中,看谁抛得高并且接得准。     

我平凡,我自豪

大海看蓝天,虽然没有蓝天的广阔无垠,但它仍然奔流向前,制造出翻天的巨浪;沙漠看绿洲,虽然没有绿洲的富饶与美丽,但它仍然随风起舞,创造出风沙的雄浑与狂舞;冬日看春天,虽然没有春天的生机盎然,但它仍然冰冷孤傲,创造出雪花的漫天飞舞;小狗看大狗,虽然没有大狗的强壮,但它仍然不卑不亢,放声大叫——按上帝给它的嗓门叫。茫茫人海,芸芸众生,行走在人生之路上的我是多么平凡啊:我没有文学家的深厚修养,没有政治家的眼光,没有军事家的雄才大略,没有经济学家的头脑,没有科学家的缜密思维;我没有“老骥伏枥,志在千里”的雄心壮志,没有“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的报国赤诚;没有“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的旷达情怀,没有“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的凛然正气,没有“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的一身傲骨,没有“宰相肚里能撑船的气度”……唉,我没有的东西,我没有的才智,我没有的品质,实在太多太多,但我并没有因此而慌乱不安,我依然若无其事地过着我的生活。“生命,是自然赋予人类去雕琢的顽石。”所以,我执著我的追求,追求着我的梦想。虽然,有太多太多的人比我优秀,比我完美,但我无须自卑,更不该因此而打乱了生活的节奏,只要尽...     

中学物理教学过程中如何激发学生的学习兴趣

物理课程标准的总目标是:保持对自然界的好奇,发展对科学的探究兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感和兴奋感……由此可知,在我们的物理教学过程中,应该把培养学生的学习兴趣放在第     

现代历史教学的思维模式研究

在当前的历史教学中,不少教师比较重视历史的知识性,却忽视了历史的趣味性;比较重视历史的逻辑性,却忽视了历史的形象性;他们习惯于用枯燥呆板的公式演绎历史,却不懂得思维模式的研究。有感于此,本文拟就思维模式的特点和作用作一些初步论述,并进而探讨在当前的历史教学中,加强思维教学的途径与方法。     

农村学校撤点并校之我见

中小学布局调整是国家教育改革的重大举措,对提高农村中小学教育教学质量起着重要作用。它是一项复杂的系统工程,涉及千家万户,维系国计民生,关系社会的和谐稳定。这项工作也是目前学区工作的一个重要任务,根据近两年来的工作实际,本人谈一些看法,愿与各位同仁商榷。     

大树

、勺归六栩是一个戈寺人二一心重有券也券不三肴的诗番云开始一首一首写在时了上有的诗相长很长时了都鑫下了身了汉灯如J’口耳:、丫了卫户)巴官戈{了金材饱就藏在冬」爷爷和勺‘艺六初一，6.也不伤心二氛因为他的诗是写不完的.户凡又是吞入了你们看又有新的故事冒出裘了大树@王钰$江苏省常州市新北区新桥中心小学三(2)班~~     

风姑娘和风婆婆

风姑娘总为人们做好事,风婆婆却总是做坏事。请你仔细观察画面,然后说一说,哪些事是风姑娘做的,哪些事是风婆婆做的,你喜欢她们中的谁呢?在我们的生活中,她们还做了些什么事呢?你有没有办法让风婆婆变成风姑娘呢?风姑娘和风婆婆@王钰 $神马卡通动画公司     

创造力教学在旅游管理教育中的应用

在创造力教学理论的基础分析上,结合旅游管理教学的基本特点,文章提出了创造力教学应该成为未来旅游管理专业本科教育的提升空间与发展重点的论点。以此为落点,文章细化分析了教学过程中课堂创造思考的过程,并提出了旅游管理专业创造力教学的教学策略,具体应包括:(1)教师创意思维的养成;(2)该专业创意设计教学模式(实例分析、综合创意和系统评估)。     

高校凝聚力因素探析

高校凝聚力是高校成功办学的重要条件。它主要包括内外部因素两个方面：前者主要表现为社会对人才的重视度、高校教师的社会地位、高校的知名度以及高校的外部压力,后者主要表现为高校的共同目标和工作吸引力、组织结构、管理制度、校园文化以及管理者。