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幼儿园教师学习科学、先进的幼教理念是坚守专业核心价值观、实现自身专业发展的必然要求。然而,当前幼儿园教师的理念学习存在意义缺失的突出问题。剖析意义缺失现象的内涵及主要表现,明确什么样的学习过程容易导致意义缺失现象的发生,对于提升幼儿园教师理念学习的效果具有重要意义。 相似文献
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站在通向21世纪的门槛上,教育工作者们把目光越来越多地投向了儿童社会性发展领域。为了将社会性发展各项内容加以整合并真正落实在幼儿园教育实践中,南京市第一幼儿园在南京师范大学幼教专家的支持和指导下,进行了深入研究。 这一课题是通过对七十年代末幼儿德育研究的反思确立的。那时,许多幼儿园针对独生子女的特 相似文献
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幼儿园教师具有不同于在校学生的学习特点,他们是成人学习者和全职工作者,需要学习的内容具有全面性和综合性,其学习方式以日常经验学习为主,对学习效果的评价具有应用和功利取向。这些特点对幼儿园教师职后教育的课程、教学和评价具有重要启示意义。 相似文献
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本研究采取问卷调查法,对幼儿园的管理价值取向与效益进行了调查。结果表明:影响幼儿园管理价值取向的主客观因素较多,但这种价值取向与幼儿园的效益之间不存在相关,前者对后者的影响还有待以后深入研究。 相似文献
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在众多父母的观念中,游戏最通俗的表达就是玩。幼儿无一例外与玩有着天然的联系。婴儿时,他们玩自己的手脚或咿咿呀呀地与自己的声音玩;能抓握东西了,任何伸手可及的东西都是玩物;会走能跑时,更是在广阔的空间尽情地玩。玩是幼儿固有的、自发的和快乐的活动。但玩除了能给幼儿带来快乐,还有其他价值吗?教育和心理学家的观点是:游戏是儿童期的工作,是儿童发展自己头脑和肌肉,发现自我和自己能力的方法。正是这一目的的严肃性,使游戏获得了教育上的价值。为了理解和驾驭周围的环境,幼儿游戏着,他们的成长与发展在此实现着。我们阐明游戏在幼儿成长中的重要性,为的是帮助父母认识游戏对孩子具有怎样的意义。 相似文献
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在众多父母的观念中,游戏最通俗的表达就是玩。幼儿无一例外与玩有着天然的联系。婴儿时,他们玩自己的手脚或咿咿呀呀地与自己的声音玩;能抓握东西了。任何伸手可及的东西都是玩物;会走能跑时,更是在广阔的空间尽情地玩。玩是幼儿固有的、自发的和快乐的活动。但玩除了能给幼儿带来快乐。还有其他价值吗?教育和心理学家的观点是:游戏是儿童期的工作,是儿童发展自己头脑和肌肉。发现自我和自己能力的方法。正是这一目的的严肃性,使游戏获得了教育上的价值。为了理解和驾驭周围的环境。幼儿游戏着,他们的成长与发展在此实现着。我们阐明游戏在幼儿成长中的重要性。为的是帮助父母认识游戏对孩子具有怎样的意义。 相似文献
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幼儿园教师专业化成长问题已成为广大幼儿园以及与之相关的教育行政部门、教育研究机构和教师培训机构的研究课题。反思现状,我们发现其中存在三大错误倾向: 1.“唯上”倾向,指幼儿园或教师对教育行政部门的命令、指导意见、建议亦步亦趋,对文件内容不加区分,一律按“最高指示”对待。 相似文献