新时期国家认同感的培养

国家认同感是指个人承认和接受自己的民族文化和政治身份,并产生归属感。新形势下各种浪潮对我国国家认同感的形成和培养带来了极大影响,这决定了新时期国家认同感培养应处于动态的平衡：既基于传统的培养,又寻求政治诉求以及面向全球化的培养。     

北京来的“小老师”

升入初中 ,我结识了一些新朋友 ,他们每个人都很好相处 ,但其中我印象最深的应该要数班珂了。班珂是一个从北京转学而来的小姑娘 ,坐在我的前面。刚开始以为她会很难相处 ,渐渐地才发现她并不是从祖国首都来的“特殊人物” ,她也不过和我们一样 ,是一个平凡的女孩。班里转来了一个北京人 ,学说普通话可是个好机会。一下课 ,我便拉住她的衣袖 ,摆出一副恭恭敬敬的样子说道 :“师傅在上 ,请受徒儿一拜。”别担心 ,我可不会真“拜”下去 ,只不过是开个玩笑而已嘛 !说起来 ,也不全是开玩笑 ,因为 ,对于我这个普通话不太好的人来说 ,她那一口标准…     

论顾客投诉在企业经营战略中的作用

本文针对企业忽视客户管理,尤其是顾客投诉的现象,提出了一些新的见解和意见,从服务行业类企业不重视客户投诉这一现象,阐述了顾客投诉这一过程的重要性,并通过数据和事例提出了解决顾客投诉的方法,从而提升企业的战略地位和竞争优势。     

让低碳生活走近你我他

低碳,是当今社会提倡的一种生活方式。什么是低碳？顾名思义．就是较低的温室气体排放。温室气体以二氧化碳为主,所以．低碳就是较低的二氧化碳排放。     

高水平综合大学在高原期教师专业发展中的应然作用和实然策略

高原期是教师专业发展的瓶颈期,此时教师已经有较高的专业水平,呈现出不同于其他阶段的特点和发展需要,但对高原期教师的继续教育却是教师教育的薄弱环节。高水平综合大学具有帮助高原期教师专业发展的种种优势,能在高原期教师专业发展中发挥应然作用,而释放这种作用的实然策略主要有：加强对教师高原现象的研究并致力于研究结果的应用;加强与中小学的联系;采取高级研讨班等有效培训形式。     

浅谈高中英语写作教学中的形成性评价

在《英语课程标准》中提到,英语课程的教学的评价体系要在一定程度上凸显主题的多元性和评价形式的多样性。教学的评价应放眼于学生的学习效果和学生的综合能力的形成过程,这就要求教师在教学过程中既要重视终结性评价,又要注重形成性评价。在高中英语的写作教学过程中,教师要关注学生写作的过程,真正做到教学中以学生为中心进行教学评价。在评价的过程中促进学生的写作能力。结合多年的教学实践,在分析多种评价手段在高中英语写作课堂上的应用,我有以下几点思考。     

论慈利楚简的性质

慈利楚简整理者将简文内容分为两类:一是传世文献典籍可资对勘的,如《国语.吴语》和《逸周书.大武》;一是《管子》、《宁越子》等书的佚文或古佚书。有的学者不同意整理者的意见,认为这批楚简极有可能为铎椒所作的《铎氏微》。其实从简文及《铎氏微》文体的比较来看,整理者的观点更切合简文实际。慈利楚简对于理解《国语》的编纂来说提供重要的材料,但是《国语》和《逸周书》并非像整理者所言可能是同一部书。     

英语口语课堂话轮的批评性研究

成功的对话背后存在着话语权的争夺和让渡.英语口语课堂中英语会话者使用会话技巧,或遵守或违反合作原则和礼貌原则使得对话顺利进行.本文利用批评话语分析的理论框架阐释成功会话中参与者是如何组织语言及其与话轮背后的意识形态一同对会话参与者之间的关系的影响.     

教师：活的课程资源

知识观由现代到后现代的转变,新课改的大力推进,引起了课程观与课程资源观的变革。新的课程与课程资源观凸显了“教师即课程”的价值,使教师成为一种“活”的课程资源。教师课程资源价值实现的重要主体条件有：教师要树立积极的课程参与意识;教师要成为反思实践者;教师要与学生结成良好的师生共同体。     

阳明心学之致知过程论

心即理、知行合一、致良知等范畴有机地构成王阳明心学体系。而就致良知论之,它本身就具有自足性。这主要体现在:王阳明从过程性这一角度来把握致良知,亦即致良知涵括致知如何可能、致知的必要性、致知的延续性诸方面。