慎用曝光性新闻的关键性情节

近年来，曝光性新闻在匡谬镇邪方面发挥了巨大的舆论监督作用。制作这类新闻，涉及到事件的关键性情节。这样的情节是用还是不用，或是如何运用，是很有讲究的。倘若运用得恰到好处，能起到积极的作用，反之则会带来一些负面影响。因此，作者对它必须慎之又慎。何谓曝光性新闻的关键性情节？从报道的大量曝光性新闻事件来看，事件的制造者在作案、违法乱纪或在其它非正常活动中，为达到不可告人的目的而实施了一些手段。在这些手段中，有一种具有可操作性而在整个事件中起到至关重要作用的环节，没有它，就没有曝光性新闻事件的主体做出的于…     

浅谈常用写作思维方法特点

常用的写作思维方法有发散法、聚合法、换元法、倾向法、逆反法、向背法和迁移法。以下,笔者分别谈一谈它们的特点,作为引玉之砖。 发散法 我们知道,面对要思考的写作对象,尽量提出多种设想、多种答案,以扩大选择余地,的思维方法叫发散法。这种思维方法有着它独具的特点。 客观事物之间存在着各种复杂的内在联系,许多现象常常是互为因果的。     

论高校写作教材的编写

高校写作教材的“发现-构思-表达”体系有如下特点:把写作过程作为写作教材的研究对象,写作过程可将世界、作品、作者、读者统整在一起;从思维的层面分析写作过程,思维贯穿于写作过程的始终;做到理论性和实践性统一;从方法学的高度和思维层面上揭示写作过程的内涵。     

高师写作教材中的一个空白点——要研究中学生写作思维能力问题

<正> 1978年以前,我国没有一本具有师范性的高校写作教材。从1979年到现在,在出版的近百种版本的写作教材中,仅有少数几种是编写有作文评改或作文教学章节的。而就它们而言,其内容没有涉及到中学生的写作思维问题。作为高等师范院校     

浅谈小说的“时间框架”

爱好摄影的同志都知道,在空间上并列的景物。拍照时照相机可以同时把它们在一幅照片上展现出来。可写小说时描写事物就得有先有后了.这种语言表达的过程,就决定了把故事情节叙述出来非有一个“时间柜架”不可。传统小说有故事情节,现代派小说也要叙述事情。故事情节从开始到结束要占有一定的时间,要把它有条不紊地叙述出来,也要占有一段时间。在     

浅谈串题教学

解题教学是数学教育中永恒的话题.给学生“减负”,是现在教育界最流行的时尚.减什么“负”?恐怕主要还是解题的负担吧!茫茫题海,几时是个尽头呵!笔者以为,串题教学,是帮助学生减负的有效途径.何谓串题教学?就是把一些形式相似,内容相近,甚至完全相反的题目串联在一起讲解的教学方法.这种方法具有广泛的适用性和鲜明的针对性.其广泛的适用性是指这种教学方法适用于不同的学科,同一学科不同章节,甚至每一节课都可以采用.其鲜明的针对性是指这种教学方法是以提高学生解题能力,帮助学生从题海中解脱出来为根本目的的.     

管管文摘报刊的违法医疗广告

近两年来,国家加大了对非法广告的治理力度,目前在电视和广播中的非法广告已经很少有了,但是中国之大,传媒之多,东方不亮西方亮。你从这里治理非法广告,它会从那里冒出来。当前在     

求新性:本科毕业论文写作的基本要求

改本科毕业论文衡量标准的"创新"为"求新",是根据大学生在学业上的实际情况而设定的,它强调了毕业论文写作的过程性———重结果更重过程。使学生在"作业性"的心态中学会写毕业论文;使教师加强毕业论文写作的过程指导;使教学管理部门强化毕业论文写作的"教"与"学"的过程监管。     

加强学生基本功的训练是提高写作教学质量的重要环节

<正> 高等院校的写作课怎样改革才能提高教学质量?近年来,许多致力于写作教学的同志对这个问题从不同的方面进行了探索。我认为要提高教学质量,原因固然是多方面的,但是,对学生加强基本功的训练则是重要的因素。舍此,不论教材如何更新,教法怎样改革,对学生来说,都不会有太大的收获。     

高中生作文"套板反应"的成因和摆脱的对策

在应试教育优劣标准的无形压力下,高中生阅读量小和从众从师的写作心理、教师训练学生应试文章的模式化和向学生灌输“宁保险毋弄险”的写作指导思想是高中生作文“套板反应”产生的原因。摆脱的对策：高考作文评分标准中的发展等级应再增加5到10分,教师在作文教学中,要培养学生的创新能力,教会学生更多的写作思维方法,张扬学生的个性。