浅谈提高青年教师科研意识的必要性

教学和科研是高等院校的两个中心，两者相辅相成，相互促进。教师是学校工作的主体，正确地树立教学科研观能提高教师的思想，道德水平，能使教师教育观念转变，使教师成为全能型，创伤型的教师。同时在提高教学质量方面也具有非常重要的意义。     

魔术师的报复

“现在,女士们,先生们,”魔术师说,“已经让你们看过的这个布袋完全是空的,我现在就要从它里面拿一碗金鱼出来。变!”整个剧场的人都说:“哦,多么不可思议!他是怎样做的呢?”但在前排座位上的“聪明人”对旁边的人压低嗓门说道,“他本来袖子里就藏着的。”     

日本“生活缀方运动”及其对我国作文教学的启示

<正>一、日本"生活缀方运动"简介"生活缀方"是日本大正时期兴起、发展至今的一个民间教育运动。它通过把儿童的生活真实地反映在缀方[1](即作文)中来使儿童正视现实、实现自我,培养认识、批判能力。其传统方法是,老师鼓励学生用自己的话就自己日常生活有关的话题写作,     

维吾尔中药买居尼喔热玫力中麻黄碱含量的比色法测定

用酸性比色法对维吾尔中药买居喔热玫力中盐酸麻黄碱含量进行了测定,结果说明比色法测定误差小,准确率高,适用于盐酸麻黄碱含量的测定,最低检出限为1.2×10-4g/kg.     

从儒家术语“仁”的翻译论意义的播撒

受逻各斯中心主义的思维方式的影响,传统翻译理论将原文看作翻译活动的中心,认为原文具有恒定不变的统一意义,而翻译就是对此意义的线性传递。然而这种原文中心论遭到了解构主义的强烈质疑。解构主义翻译观认为由于中心的缺场,根本不存在统一的原文意义。恰如播种一般,意义在能指转换的过程中(语际、文本间的转换)四处播撒,产生出无穷的语义效果。文章以理雅各、苏慧廉、威利等人的七种《论语》英译本对儒家核心术语“仁”的翻译为基础,讨论了意义在翻译或德里达所谓的“转换(transformation)”过程中的播撒,从而在理论上对重译的必然性以及必要性作出了合理的解释。     

锁定在题设的范围内——中考作文应试的一个重要问题

写作导航 扣题写作是写好作的第一要义．也是阅卷评分的第一标准和第一印象。在中考作中．因为偏离题旨而失分的情况屡屡发生。其表现形式主要有：一是整体偏向。指一篇章的内容全部没有落实题目的要求，比如说．题目要以“诚信”为话题写作．有人拟出“要做个诚实的人”的章，全大谈诚实，丢掉了“诚信”中的“守信”的意思：二是部分脱轨。     

浙中东部沿海地区历史时期旱涝灾害的气候分析

利用浙中东部沿海地区的历史旱涝灾害史料,归纳为旱年、涝年、旱涝年三种基本类型.并分别讨论各型灾年的基本特征.将其灾害序列划分为若干历史阶段,发现目前该地正处在近1200年来,旱涝灾害最频繁的历史阶段内.统计结果,旱涝灾害年频数与太阳黑子相对数和反厄尔尼诺存在显著的相关性.     

英国学徒制的未来:调解员在新模式中的作用

世界各地的学徒制都必须适应不断变化的国际经济形势和社会环境,英国也不例外。立足于"调解员"的视角,分析英国最新的学徒制模式表明,这些调解员与雇主一起在地区层面工作,培养和提供当前的大部分学徒,在英国学徒制改革中发挥着重要作用。在"现代扩张主义"的背景下,通过分析不同类型调解员的概念及模型,以了解这些调解员所发挥的作用。分析认为,英国新学徒制模式面临许多挑战,特别是在如何吸引中小企业、如何更好地支持学徒的流动和发展方面。主张建立由雇主、继续教育学院和其他提供者、高等教育机构和地方政府组成的区域及本地网络,以此来维持学徒市场,并提供学员进修途径和刺激雇主对技能的需求。在适当的条件下,此类网络可能会发展为"高技能生态系统"。     

飞碟遇难记

老教授克林行为古怪,过着隐士般的生活。12岁的丹尼一直想搞清教授到底在干什么。在一个雷雨交加的下午,他来到教授那幢孤零零的小楼边,藏在一棵大树后。不久,教授身披雨衣,揭开了他房子四个角落的帆布,露出四个闪光的金属筒。借助闪电的光亮,丹尼看见教授正掀动着一根巨大的金属操纵杆,狂喜地注视着风雨交加的天空。丹尼顺着他的目光看去,不禁被一种奇异的景象惊呆了——他看到了一艘飞碟!随着一阵震耳欲聋的爆炸声,一道道锯齿般的白光吐着火舌射向漆黑的天空。原来教授竟在捕捉飞碟!那艘惊慌失措的飞碟在白光中左躲右闪,渐渐不支。“轰”…     

课堂常规:在自由与限制中把握分寸——从课堂上遭遇的尴尬场景谈起

在与一线教师尤其是实验区教师的座谈中,我们发现一些教师把课堂的民主和开放简单地等同于活跃和热闹,误认为课堂不再需要常规;而有的教师认为需要常规,但生怕被扣上“挫伤学生学习积极性”甚至“扼杀创新意识”的帽子,在课堂上羞于强调常规要求。那么,原来的课堂常规是否过时?课堂还要不要强调常规?如果需要,那么需要怎样的常规?在一次观摩研讨会上,一位年轻教师执教二年级《乘法的初步认识》一课。这节课让人深思。课前,教师把全班24名学生分成了6组,让他们4人一组围桌而坐,每组配备了一个无线话筒。并要求学生,上课要积极发言,声音要响亮…